语言经济学下的大学英语教育分析

孙新法

摘要：经济全球化发展，世界对英语专业人才需求越来越大。在当前的大学英语教学过程中必须根据市场经济发展的基本规则，较为理性地分析当前大学英语学习的根本目的，进一步推动语言经济价值和教育资源配置的合理化，并且根据经济市场的根本需求，有效提升大学生的自主认知以及学习能力。在相关课程安排过程中，则应当加强语言知识和个人技能培养的充分结合，并通过英语学习提升大学生的个人综合素养，最终实现大学生自身综合竞争力的有效提升。基于此，本文在对语言经济学视角与高校大学英语教育概述的基础上，进一步分析了语言经济学视角下的地方高校大学英语教育研究，希望可以为地方高校的大学英语教学改革提供一定的借鉴。

关键词：语言经济学;视域;大学英语;教育分析;地方高校经济发展

语言经济学对于社会经济的发展产生了极大地影响作用。其中语言经济学以经济学为切入点对语言进行深入分析，以语言经济学为基础展开当代大学英语教育工作，在实际教学过程中必须以当前社会以及经济发展的基本需求为切入点，将语言作为基本变量，进而从语言的形成，后期发展以及具体演变等多层面展开综合分析，最终准确发现语言和社会经济发展之间存在的相关联系。加强大学生语言知识的应用能力，在实际教学过程中制定有针对性的教学计划，进而不断提升大学英语教学的基本质量。

一.语言经济学价值分析

语言所具有的经济价值主要体现在以下几点：一是借助语言能够较为顺利地完成大量特定任务，进而在任务完成过程中获得一定的经济收益。二是随着全球化进程的加快，英语已经成为一种人们日常生活中较为常用的语言形式，而为了进一步满足未来社会发展对于人才的基本需求，应当加快外语能力资源的储备，从而获得一定的间接经济效益。三是在语言学习过程中能够帮助学习者塑造更为强劲的自信心，有效提升个人成就感和自豪感。但是，对于语言价值的具体分析应当根据当前社会经济的发展情况深入分析，从而对语言经济学中涉及的效益理论、动态调整以及适时变化等相关因素进行调整。加强对语言价值的分析能够进一步提升人们对于语言的认识能力，改变传统语言的研究模式，从而对过去复杂难懂的语言研究结果简单化和真实化，最终准确反映出以语言学习为基础形成的利益驱动机制。因此，当人们开始对某一种事物以及行为进行客观的分析，把其所具备的社会属性以及经济利益，才能够更好地发挥出其主观能动性。在进行外语教学过程中，不仅要重视学生外语学习外在动机，同时还需要协助学生发掘学生自身的内在动机。这样才能够更好地激发学生学习英语的积极性，促进大学英语教育的可持续发展。

二.语言经济学与高校英语教育概述

经济社会的发展，尤其是世界各国之间交流与交往越来越频繁。语言作为一种交流与沟通的工具，其在经济发展中的重要价值也日益凸显。而且，高校大学英语作为培养学生英语素养的一种教育手段，其重要性也顯而易见。语言经济学是近些年兴起的一门跨教育学、语言学与经济学等学科的新兴边缘学科。语言经济学这一词语的内涵，即经济学与语言方面的最佳化有密切效益关系，并在现代化经济活动与信息领域里发挥着很大的作用。所以说，在近些年，语言这种交流沟通工具越来越被应用到经济生活当中去。而且伴随着其在经济交流中发挥得作用越来越突出，因而语言经济学这一边缘学科就得到了越来越多地关注。高校大学英语是伴随着我国经济全球化的出现而出现的，这主要是因为英语作为一种重要的沟通与交流工具，其在与世界其他国家的交流与沟通过程中发挥着十分重要的“桥梁”作用。从语言经济学这一词语的内涵解释中，我们可以了解到，语言经济学是将语言作为一种人力交往的基础性资源来使用的，同时语言学习更多的也是为了满足人们创造资本生产的一种虚化的经济投资方式。简单一点来说，语言和经济效益之间是有着密切的联系的。而且随着我国在国际社会中发挥的作用越来越大，培养和发展英语类专业型人才也就显得更为迫切了。笔者通过一定的调研之后发现，当前我国各个高校纷纷开设了英语类专业，为我国社会主义现代化建设输送了一大批高质量专业型的英语类人才。但是我们也必须要看到，当前我国高校所培养出来的英语专业型人才在专业素质等方面还存在一些不足，这也是本文为什么要深入研究语言经济学视角下大学英语教学改革的重要原因。

三.语言经济学下大学英语教育方案

（一）让英语满足学生多方面需要

大学生个人英语基础会存在较大差别，而该种差别也是大学新生进入大学学习过程中的重要特点，因此建议在新生进入大学之后安排一次摸底考试，然后根据个人英语水平进行班级划分，采用该种方式能够充分考虑到大学生存在的基础差别，尽可能满足大学生在英语学习过程中的各种诉求。在大学英语教学过程中把基础教育作为大学英语教育的重点。而大学教育阶段的基础教育也会直接影响到英语教育的成本投入。在大学教育的前三个学期将英语作为必修课，而从第四学期开始则应当使其成为选修课程，从而有效满足大学生实际学习过程中的多元化需求。

（二）让英语与专业有效对接

在长期的教育过程，我们忽略了其中隐藏的语言文化。其实，在语言使用过程中，一旦出现信息和文化内涵的缺失，将会使其成为一种单纯的工具，却不是一种现实意义上的语言[1]。上述分析，在语言的实际学习过程中应当进一步提升语言的基本内涵，从而充分发挥语言的应用功能。在实际教学过程中应当开设双语教育，有效提升英语的实用性，提升学生的自主学习能力，进而推动我国高等院校英语的进一步发展。

（三）实现英语教学不断丰富

在实际的英语教学过程中不但要将其作为一种语言工具，更需要借助科学的文化知识传递方式提升语言的应用性，最终有效提升大学生的英语使用能力。基于此，另外，在实际教学过程中应当对当前所具有的教育资源进行优化和改善，打破传统教育模式的限制，加强不同专业之间的交流，推动双语教育模式的发展，最终实现英语教育质量的全面提升。在实际教学过程中应当打破传统教学模式的限制，充分发挥教师的潜在能力，同时引进国外先进的教育理念和教育模式，使其充分融入我国的高等院校教育中，进而推动我国英语人才培养机制的发展[2]。

（四）提升教师学科素养

我国教育内容改革过程中需要大量的优秀教师，在此过程中要求教师不但具有较强的专业知识，还应当具有较强的人文修养。当前的大学英语教师专业构造总体可以划分为三种，即文学、语言学以及翻译学。根据当前的大学相同的课程安排方式极大地限制了教师的专业特长发挥，更对学生的个人兴趣发展形成了较大的压制作用。基于该种要求，在实际教学过程中应当改变传统教学模式，避免大量英语教育资源的浪费。

四.语言经济学下地方高校英语教育研究

分析语言经济学视角与高校大学英语教育的相关内容之后，可以发现，加强语言经济学视角下的地方高校大学英语教育具有重要的现实意义。接下来，本文将着重分析一下语言经济学视角下的地方高校大学英语教学改革的相关策略，希望可以为提高我国高校大学英语的教学质量提供一定的借鉴。

（一）结合地方具体實际，重新定位高校英语教育理念。

当前制约地方高校英语教学实效性提高的一个重要原因就在于高校英语教学理念与地方具体实际不匹配。针对这一难题，地方高校大学英语在探索教学改革策略的时候，就很有必要结合地方具体实际，重新定位地方高校英语教育理念。具体来说，地方高校英语类相关专业在制定教学理念的时候，必须要结合地方经济发展的具体特点，尤其是要符合地方企业实际发展的需求，从而全面提高地方高校英语专业人才与地方企业之间实际需求的匹配度。

（二）结合地方具体实际，改革创新高校英语教学方法。笔者在调研过程中还发现，不少高校英语类专业在培养学生的时候还是按照传统的灌输式的教学方法，而很少考虑到学生未来的就业方向和需求。在这种情况下，高校英语专业人才的就业情况就不是那么乐观。所以说，想要改革这一局面的话，我们就必须要结合地方具体实际，改革创新高校英语教学方法，通过实行校企结合的教学方法或者是给学生提供更多的实训的机会，从而进一步提高英语专业学生与地方经济发展实际需求之间的结合度。

（三）依据地方具体实际，丰富完善高校英语教学内容。教学内容是否全面和最终的教学质量有着密切的联系。想要研究语言经济学视角下地方高校英语教学改革策略的话，以此来为当地经济发展提供更多的英语人才支撑，实现地方经济与英语人才的双向发展。我们必须要结合地方具体实际，丰富完善高校英语教学内容，将当地企业相关的内容纳入到高校英语教学过程中去。

五.结语

在高等院校英语教学过程中应当充分借助语言经济学的基本理论，推动英语教育资源的优化配置，充分发挥高校英语教师的个人专业特长和自身潜力，提升大学英语教育的实际教学效果，提升大学生的英语水平以及应用技能，保证大学生能够为社会发展创造更大的社会价值。

参考文献：

[1] 刘雪丽，刘彤彤.网络环境下应用型本科院校大学生自主学习能力的培养研究[J].北华航天工业学院学报，2017，27（2）：57-60.

[2] 戴敏.新媒体环境下高校英语教学的改革与创新[J].中国校外教育，2017（12）：95-96.

[3] 刘亚兰.多元视角下的大学英语教学研究——评《全国高校大学英语教学发展研究：理论与实践》[J].教育理论与实践，2016（33）：2.

（作者单位：西安外事学院人文艺术学院）