浅析高校音乐教学中不同音乐风格融合策略

王进

摘 要：在素质教育的背景下，高校音乐教学迎来了更高的要求，传统比较单一的音乐教学方式与多元化时代发展的需求不相匹配，新时期下，高校应该积极寻找音乐教学的新途径和新理念，有效的将不同风格的音乐融合起来，进而拓展学生的音乐视野，提升音乐教学的深度和广度。本文分析了高校音乐教学中不同音乐风格融合的重要性，提出了不同音乐风格融合的策略，以便强化音乐教学的效率。

关键词：音乐;融合;风格;策略

音乐能够净化人们的心灵，陶冶人们的情操，并丰富人们的精神世界，在高校音乐教学中融合多种丰富的音乐元素，能够极大的增强学生的艺术鉴赏力和对音乐的学习能力，通过对不同的音乐风格进行学习，学生能够结合自身的音乐素养以及兴趣爱好等，创新出更加丰富的音乐内容，进而提升大学生的综合素质。

一、高校音乐教学中不同音乐风格融合的重要性

在以往的高校音乐教学中，大多数教师会根据学生的专业特色为学生讲解一种或者两种音乐风格，不同音乐风格之间的融合性相对比较少，教学的方式也比较单一，使得学生的音乐知识面难以拓展和延伸，而通过对不同风格的音乐进行融合教学，首先能够让学生对多种风格的音乐进行全面的学习和了解，拓展了学生的知识面，有助于激发学生的创作兴趣。音乐风格主要分为古典音乐、乡村音乐、爵士音乐、摇滚音乐、流行音乐等类型，不同的音乐风格也会展现出不同的音乐魅力与价值，在高校音乐教学中，通过对不同音乐风格的相互融合符合素质教育的要求，对学生的创作能力、音乐情感表达、专业素养等多个方面都有十分重要的作用，有助于提升大学生的音乐素养。比如：在音乐节目《声入人心》中，就通过对不同风格音乐的融合，使得音乐元素之间相互碰撞，迸发出不一样的光彩，被更多的观众所喜爱。高校是培养复合型人才的基地，在音乐人才的培养中需要与时俱进，优化音乐教学的内容，并采用丰富的教学模式，强化大学生对音乐学习的积极性，激发大学生的创造力，为我国的音乐发展输送更多高素质的人才。

二、高校音乐教学中不同音乐风格融合策略

（一）加强融合意识，激发学习兴趣

在以往的高校音乐教学中，部分教师对不同风格音乐之间的融合不够重视，没有融合教学的意识，因此高校应该在音乐教学的过程中提升教师的融合意识，让教师能够认识到不同风格音乐相互融合在音樂教学中的重要性，同时教师还要有效的结合学生的专业特色和学生的个性特征等方面的内容，为学生设置出清晰的融合目标，进而让音乐教学能够丰富化和多元化。其次，在融合教学的过程中，教师还应该充分调动学生的积极性，让学生自主寻找不同风格音乐之间融合的方式，体验融合之后的效果，激发学生对音乐学习的兴趣。比如：教师可以为学生引入融合音乐，让学生自主分析其中蕴含的了哪几种音乐风格，都以怎样的方式融合。如：周杰伦的《霍元甲》中，不仅引入了中国京剧的唱法和中国乐器，同时还将流行音乐的元素融入其中，整首歌曲旋律悠扬，节奏欢快;或者教师还可以让学生对《琴伤》中的音乐风格进行赏析，进而增强学生在音乐学习中的自主性。

（二）引导学生对比和感受音乐风格的融合

在高校音乐教学中，对不同音乐风格融合教学的方式不能仅仅停留在理论层面中，还应该让学生从歌唱或者创作训练中对比和感受音乐相互融合的魅力，不同风格的音乐在演唱的过程中发声、气息、咬字等方面都各不相同，同时其使用的乐器也存在极大的差异，比如：教师可以让学生对比美声唱法和民族唱法之间的融合，美声唱法更加注重气息的应用，能够对呼吸有效控制，但是有时在歌词的吐字方面比较模糊，但是民族唱法声音比较柔美、发声比较靠前，吐字清晰，将美声唱法和民族唱法相融合，在保留民族唱法基本特色的同时，也吸收了美声唱法中的优势，能够有效的把控呼吸，使得在演唱中气息更加流畅。教师在教学中可以让学生通过演唱的方式感受不同风格音乐在发声、吐字、气息控制以及情感应用等方面的不同之处，然后鼓励学生将其融合起来寻找多种风格音乐之间的共通点，进而强化学生对音乐融合的学习效率，真正展现出学生在音乐学习中的主体意识，进而强化高校音乐教学的质量。

（三）开展多元化的音乐创作活动

在高校音乐教学中，将不同风格的音乐融合起来进行教学，需要高校为学生提供广阔的展示平台，让学生通过学习将音乐知识能够应用到实际的创作中，进而提升大学生的音乐素养和创新能力。比如：高校可以定期举办音乐原创节，艺术节等活动，鼓励学生自主创作，并将不同风格的音乐融合其中;或者教师还可以引导学生将不同风格的音乐融合起来进行创作，并借助新媒体，如微信、微博、短视频APP等，将其上传，然后通过投票或者打分的方式进行评选。此外，在音乐教学中，教师也可以借助多媒体、微课或者慕课的平台，将不同风格音乐之间的融合学习难点以及重点制作成教学课件，让学生借助手机或者电脑在线学习，这种多渠道的教学方式和多元化的展示平台，不仅能够对学生的音乐技能进行系统和全面的评价，使得学生对音乐融合学习的兴趣更高，提升了大学生的创新能力和操作应用能力。

结束语

高校音乐教学中，教师应该创新教学思路和教学的方法，采用多种方式开展音乐教学，通过对不同风格音乐的融合，进而拓展大学生的音乐视野，引导学生积极参与到音乐创作中，并感受不同风格音乐融合的独特魅力所在。首先，音乐教师要形成融合意识，在教学环节中有效融合不同风格的音乐元素，让学生进行欣赏和对比分析，增强学生的艺术性和审美性。此外，教师还应该展现出学生在音乐学习中的积极作用，鼓励学生使融合不同的音乐风格进行创作，提升学生的创作力。

参考文献

[1]王霞.高校音乐教学中不同音乐风格融合策略分析[J].北方音乐，2020（06）：134+140.

[2]李蓓.流行音乐中中西方音乐风格的碰撞与融合——以《往日时光》和《康定情歌与溜溜调》为例[J].北方音乐，2019，39（18）：255-256.

[3]黄亚萌.论爵士钢琴与古典音乐融合的演奏风格研究——以凯斯·杰瑞的钢琴艺术为例[J].北京印刷学院学报，2020，28（02）：47-51.