让每一个人出彩

温铁雄 邵健丽 苏醒

朴英，中共党员，小学语文高级教师，广州市番禺区石岗小学校长，广州市名教师工作室主持人，广州市番禺区名教师，广州市第十五届特约教研员，广州市第三批骨干教师实践导师，广东省家庭教育讲师，正面管教学校讲师。她坚持扎根教育一线，坚持开展市、区级语文阅读课题研究，现以“生长语文”主张，引领工作室成员开展课堂教学探索，承担市、区级公开课，连续两年获部、省级优课，发表多篇论文在省级以上刊物。曾获广州市优秀教师、广州市教研积极分子、广州市番禺区优秀教师、广州市番禺区优秀党员等称号。作为校长，她以“出彩教育”主张，努力建构多元课程，走在实现“让每一个人出彩”的教育梦想的道路。

编者按：出彩石、求知园……沿着鲜花盛开的山坡拾阶而上，走进广州市番禺区石岗小学，顿觉古朴静谧。与朴英校长的访谈在朴英名教师工作室进行，整个访谈过程洋溢着对生命的思考与感动、流淌着对教育的情怀与责任，“让每一个人出彩，办一所尊重个性、多元发展、人人出彩的好学校”是这所小学追求的目标。石岗小学“出彩教育”这一理念，核心是致力于激活每个人的兴趣爱好，让师生个体的潜能得到最大的发挥。在教育教学过程中，激发个体内驱力，发挥每个人的创造力，培养每个人的持久力。在学生、教师、学校共同发展中，促进素质教育，提供多元平台，让每一个人都站到舞台中央，享有出彩的机会，推动学校内涵发展、特色发展乃至品牌发展。

学校：翰墨文化为本色，出彩教育添光彩

通讯员：从“翰墨文化”到“出彩教育”，背后是怎样的机缘和思考？

朴英：党的十八大以来，特别是十九大以后，习近平总书记一系列关于教育方面的讲话，明确指明了教育的方向、任务、路径、目标和价值追求。方向校准了，前进就不会迷路。教育强国，办好人民满意的教育，关键在质量。要提升质量，首先要有一个先进的现代化教育理念。2009年，广州市番禺区提出了“上品教化”教育理念，把“培养品性敦厚、智识超拔、敢于创新、富于人文素养的新时代公民”作为全区教育发展的方向，全力打造上乘教育，最好的教育。石岗小学在过去近十年中，发挥地方文化和师资优势打造出“书法”“阅读”两大特色，先后被评为“广东省书香校园”“广东省规范汉字书写教育特色学校”，翰墨文化氛围浓厚。基于此，我们提出了“深化翰墨文化，培养出彩少年”的基本构想，并随着实践的深入，提炼了一套符合新时代教育发展需求的教育理念及其体系。这一体系以翰墨文化为底色，立足于“各有其体”的基本思考，倡导人人都有个性，个个都可以出彩的办学理念。

我是2014年9月来到这间学校，发现学校经过多年翰墨文化的发展，老师们身上会形成一种气质，即基础扎实、做事规范、团结和谐、坚韧不拔。同时，老师们对一些问题的领会也非常快。但是很多时候，特色可能也产生制约，成为发展的“绊脚石”，活动方面多以读书、书法等形式进行，某种程度上也制约了一些学生在其它方面的发展，学生们表现偏于内敛、安静。那段时间，我刚好学习多元智能理论，深感每个学生都有他的能力发展点。我常常思考怎样在翰墨文化的基础上，实现学生的多元发展。2015年，石碁教育指导中心提出“碁道育人”理念，给了我启示。积极参与番禺区“研学后教”课堂教学改革，在语文课、英语课堂上开展小组合作研究，搭建学生展示的平台，突破了瓶颈，从而提出“出彩教育”的办学理念，就是想让每一学生都敢于出彩。通过我们的努力，学校也被评为“番禺區‘研学后教课堂教学改革先进单位”。后来，我组织了多次办学理念体系的全校讨论，最后将理念定为“让每一个人出彩”。这个“每一个人”包括老师、学生、家长。出彩教育理念达成广泛共识。目前，学校呈现多元发展，不仅在教育教学方面取得良好成绩，排舞、篮球、阅读等课程或项目也在省、市获得较好成绩，得到了广大家长的认可与支持。

老师：名师引领带出彩，教师特长促出彩

通讯员：“出彩教育”让每个人都出彩，首先是老师要出彩，您是如何引领教师突破自己的？

朴英：要想让学生出彩，首先要调动老师。一所学校的发展，首先是每个老师的发展。教育是一个生命对另一个生命的影响，是一份责任担当，老师一定要用情怀去呵护每一个学生。其次，每个老师的发展，是他的爱好和特长的延伸。过去在翰墨文化的引领下，学校形成了科学规划、有序推进和教师做事认真干脆的风格。每天、每周、每月时间安排基本固定，无特殊情况都能运作有序。翰墨文化，品质为重，素养为先;出彩教育，个性为重，鼓励冒尖，唯有将内心变得强大，才能实现出彩人生。为此，我试做“领头羊”，挖掘教师的特长和爱好，组织他们开发系列出彩课程，为老师们插上出彩的翅膀，打造出一批特色课程，促进了学生的多元发展，使得学校出彩特色愈发鲜明。例如，我们的排舞、篮球、油画、醒狮、阅读、书法等课程都是老师们亲自建构和实施的。他们在推动学校特色发展的同时，也提升了自身的职业幸福感。排舞获得省赛一等奖，醒狮参加市非遗项目现场展示会，篮球队获得区冠军，学校获得“广东省规范汉字特色教育学校”，老师们的出彩，促进学生的发展。

作为广州市名教师工作室主持人，我提出了“生长语文”的理念，不仅在名师工作室大胆推动，还结合我校“目标导学，学练合一”的教学模式，在全校开展课堂教学研讨活动，让学生在课堂上自然生长、自由生长、自信生长，引领教师们齐心构建“生长”课堂，引导学生每天进步一点点，引领阳光而出彩，实现互帮、互辨、互说、互评，人人想出彩的学风。

在这样的“生长”课堂理念下，我亲自上市级公开课，参加“一师一优课”评比获得部级优课，为教师们做出榜样，组织工作室成员承担区级教研活动，注入活力，打造特色。

朴英名教师工作室“生长课堂”教学实践

学生：多元平台育出彩，品学并重敢出彩

通讯员：据了解，贵校有不少与传统文化接轨的活动，以及像“我爱诗词、作家进校园”等特色文化也都做得实，请您谈谈“出彩教育”的理念在学生多元平台创建中是如何融合的？

朴英：让每一个人都有出彩的机会，就是“让每一个人都站到舞台中央，享有展示自己才华的机会”。这是教育公平的本质所在，也是“有教无类”“因材施教”“多元智能”等理论的体现，更是当下教育使命。“出彩教育”导向性明确，要懂得学生个性特征，尊重学生个体爱好，相信学生都能成为最好的自己，帮助每一个学生发现自己、成就自己、发挥长处，让每一个学生都得到正面激励的教育，使每一个人有出彩的机会。“出彩教育”培养的是有理想有个性的学生。我们的学风提倡“每天进步一点点”，即每天都能有所进步、有所发展，包括思想品质、学习习惯、学习技能、兴趣爱好、思维方法，等等。惟其如此，日积月累，自己最强最好的一面就会显露出来，即是“出彩”。

“滋德美心，出彩人生”作为石岗小学办学理念，最需要的是树立学生的自信心，使学生无论课上课下都能想出彩、敢出彩、能出彩、善出彩。我们的教风是“点亮学生的自信”。每个星期升旗，我们都齐喊校训，带队比赛，我都会跟学生讨论，我们从哪来？我们的精神是什么？从精神层面正面引导，树立三观，内化“和谐、守规、恒毅、创新”的学校精神，明白“出彩”是自身与自身的挑战，自己比自己的提升，并不是特别出挑，而是每天进步一点点。通过文化进课程，文化伴活动，学生们开朗了、自信了，渐渐形成了“滋德美心”德育特色。因此，我们所有的课程要让每一个学生都能参与，一个都不能少。因为我们要的“出彩”一定是每个学生通过体验和尝试，认识自己、发现自己、发展自己。

我认为，一个人的成长，无论是小孩还是成人，一直到老，都是在寻找自己的过程。让每一个人出彩，我主张先用德来滋润孩子，让孩子的心灵美好起来，德行优秀起来，立下展开出彩人生的梦想，这也是“滋德美心，出彩人生”的本意。每年毕业礼上，学生都会写下自己的“出彩梦想”，装在玻璃罐子里，托母校保管，期待和老师一起开启愿望的那一刻。我愿意为学生们种下一颗“出彩梦”的种子，等它10年、20年……期待和学生们一起回忆，一起见证实现梦想。

家长：文化活动共参与，家校合作更出彩

通讯员：打造“出彩教育”，培育“出彩少年”，让每个人都想出彩、能出彩，除了学校、老师、学生，其中也离不开家长的参与。请您介绍一下学校在家校合作方面的具体做法。

朴英：家校合作，如果不能站在对方的角度思考问题，不能用科学的方式进行沟通，就容易產生矛盾。学校在依托家校合作打造“出彩教育”特色方面，也积极采取一系列措施和策略。一是开放学校管理，邀请家长参与学校文化建设。从学校的办学理念体系到校徽、校歌等创作都做到全体家长、学生共同参与，在反复推敲和讨论中，“滋德美心  出彩人生”的办学理念深入人心，被家长广泛认可。二是定期召开丰富多彩的联谊活动，发挥家委会在学校管理中的重要纽带作用。家委会主动参与学校的管理工作，积极提出意见或建议，还将各种社会资源引进校园服务，形成家校共育合力。三是组建义工团队，参与学校工作，服务学生学习。在家委会的大力支持下，越来越多的家长参与到学校工作中，学校在2015 年组建了义工妈妈群，请她们到学校管理图书室，轮流服务学生全天的书籍借阅。这支队伍现在已经扩大到 100多人，服务范围扩展到课外活动和校园社团服务。

此外，学校大胆开发家校合作课程或举办家长讲堂，转变提升家长育人观念。学校开发了一系列习惯课程，并邀请家长一起落实，促进学生良好行为的养成。例如，根据学校书法、阅读特色，认真落实每天亲子阅读30分钟和每天练字15分钟的任务，均由家长评价，以促进学生养成阅读、练字的习惯。开发传统文化课程，在传统节日活动中，邀请家长在端午节和学生一起包粽子、中秋节做月饼、元宵节做汤圆，开展传统文化教育，不仅潜移默化地拉近了学生与家长的距离，还增强了学生爱国、爱家、爱校的情感。我们每个月举办一次周末家长讲堂，请专家来讲，促进家长成长。我们还计划做一个家长积分卡，家长可通过上这些课来积分，做义工来积分，家长读书来积分……最后根据积分评定“优秀家长”。良好的家校合作不仅提升家校共育的效能，还较好地推动学校特色发展和学校文化建设。这也是我们让每个人出彩的一个更大的范畴，就是让家长也出彩。