大思政视角下高校思政课教学改革方法及路径

【摘要】为更好地坚持党的领导，习总书记提到，需要加强高校的思政工作，进而巩固中国共产党在高校工作中的领导地位。在培养人方面，高校除了需要做好基本的专业课教学之外，还需要树立立德树人的教学目标，并围绕这一核心，开展各项政治工作，其中包括思想课教学改革。另外，思政工作在全国各行各业中都需要进行融合，在这一大背景下，高校领导需要重视思政课的改革工作，并结合存在的问题，做出改進。为此，本文将就高校思政课教学改革的重要意义出发，围绕党委、党支部和党员三个主体提出相关对策。

【关键词】大思政  高校  思政课教学  改革方法  路径

引言：为提升教育质量，培养全面发展的学生，高校在近些年来开展课程改革工作，而“课程思政”作为一种新型的教育理念受到欢迎和推广，在此理念的指导下，高校的基础课程和专业课程需要融入思政课元素，同时也要加强思政课教学的改革，更关键是要将上述课程进行协同，发挥出更好的教育效果，让高校成为政治和思想工作的主阵地，这与习总书记对高校工作的要求相契合。习总书记提到，高校教育应当加强政治工作建设，为培养综合更全面的复合型人才，需要将思政工作贯穿到高校的各项工作中去。但是目前，部分高校没有意识到思政课程的重要性，让其浮于表面，其他专业课程也偏离了政治方向，不利于实现全方位育人的教学目标。因此，本文将结合当前的大思政背景，来探讨高校应如何来做好思政课教学改革工作。

一、在“大思政”视角下加强高校思政课教学改革的教育意义

为搭建起全面的高校教育体系，“大思政”教育理念应运而生，为此理念的指导下，高校的教学管理工作应当充分融入思政的教学课程，这一改变能够有效激发大学生的学习主动性，除了完成好课堂学习外，还能够充分参加校内外的各项实践活动，既丰富了高校的教学活动，又能够促进学生的全方位发展。一提到思政课，很多学生想到的是古板、单调，因此，高校要做出改变，在思政课程体系中加入具有时代性的内容，在教材、教学手段上做出创新，提升学生学习思政知识的兴趣。另外，加入的内容还应当结合学生的理解能力，做好难度的评估。在网络信息技术发达的时代，也要引入多媒体教育技术，让学生接触到更丰富的思政教育资源。归根结底，在“大思政”教育视角下的高校思政教学工作改革，意义重大，通过引导学生树立正确的思想价值观念，来让他们在步入社会后，可以严于律己，遵循社会道德规范，进而塑造出良好的社会风气。

二、高校思政教学工作存在的问题

（一）高校对思政课程重视程度不够

为提升大学生的思想政治意识，高校需要做好思想品格和法律层面的教学工作，普及相关知识，但是，我国部门高校却忽视了这一教育重点，出现对思政课程重视程度不够的问题，将过多的精力放到其他专业课的教学上去。虽然课表上有思政课，但由于学习不够关注，导致很多学生缺席思政课，只有老师点名的时候才出现。这主要是因为课堂模式过于枯燥，思政教师的讲课重点多是宏观层面，枯燥的理论知识，无法吸引到学生的注意力。还存在不少学习之所以开设思政课程，是为了满足教育部门的要求，在教学过程中也深受社会不良风气的影响。高校也会考虑到学生就业，而开展思政教学，从而不能真正地结合教学要求来投入经费。

（二）高校思政教学重形式轻内容

很多高校设置思政课程，只不过是为了让自身的课程体系看起来更加完善，另外也是响应教育部门的教学要求，因而容易出现重形式轻内容的普遍问题。在教学实践上，只停留在课堂的理论教学部分，缺乏思政方面的实践教学，让学生出现理论与实践脱离的问题，也让理论教学的成果流于形式。而且在很多高校，除了思政专业，其他专业的学生基本上需要上思政大课，几百个学生一起上课，思政教师很难做到关注每个学生，并且进行互动。

（三）思政教育主体的认识不清晰

在高校的日常教学活动中，并没有真正落实立德树人的教育理念，而且没有准确定位思政教学的主体。应该认识的是，大学生思政教育避免碎片化，为系统搭建思政教育体系，需要多个主体的共同参与，包括学校的各个部门，以及大学生自身的自主学习意识。

三、在大思政视角下高校思政教学改革的方向与路径

在了解大思政视角下高校思政教学改革的意义后，以及这项工作存在的问题后，为了能够发挥思政课程在高校教育工作中的积极作用，高校还要明确改革的方向与路径。为此，笔者认为可以从以下几个主体入手，发挥协同作用，做到事半功倍。

（一）高校党委要做好统筹规划，把握教学大方向

既然是加强思政课程教学改革工作，那么高校党委必定要承担起责任，把握好办学的大方向，让其沿着正确的思想政治方向前进。作为高校工作的领导核心，党委主体需要贯彻党的思想、政治方针，并办好教学工作，同时管理好学校的其他工作。其中，应重点关注高校各项工作制度的执行落实，适时完善好学校的制度，引进专业人才，为教学质量提供保障。为此，可以做出如下对策：

首先，坚持依法依规管理。高校任何工作的开展，都必须遵循一定的规章制度，才能保证在正确的方向上前进。对于高校来说，党委要做到依法依规管理，就需要建立并完善起良好的体制机制，提前扼杀可能会出现的问题。在体制机制的建立过程中，党委要贯彻落实民主集中制，避免“一刀切”政策，多听取民意，不断完善高校领导层的决策机制。并且要建立工作责任制，责任落实到人，便于后期工作的反馈和考核，让党建工作做到有章可循。

其次，以教育教学改革为核心环节。高校的主要工作是教学工作，需要抓住这一核心，来深化思政教学改革，把立德树人作为教学目标，并真正落实到实践中去。高校党委要将此项工作纳入到年度工作计划中去，督促各部门、教师去落实。一方面要创新思政教学管理机制，制定出详细的工作方案，并且能够建立起机制，来保证教学工作的质量，进而促进思政教学工作的革新与发展。为补足实践教学补足的短板，党委可以尝试建立校企合作模式，实现产教结合，培养出更多具有实干精神和能力的人才。

最后，要建立起一支强有力的教学人才队伍。要想真正提升高校思政教学工作的质量，需要有优秀的教师作为后盾，党委部门在选拔教师人才时，要重点考虑政治层面和专业能力，在引进人才后，要注重培养和管理，利用老教师丰富的教学经验，让他们做好“传帮带”，同时也要建立教师激励机制，做好职称的晋升工作。

（二）党支部来加强组织建设

思政教学工作不只是教师的事情，党支部作为高校党组织的终端，可以很好地发挥这项工作的政治优势。为此，党支部要加强组织建设工作，推动支部工作方式的创新化，带动共产党员发挥先锋模范带头作用，为全校营造出积极的思政工作氛围。

首先，各项工作要做到标准与规范。党支部可以说是党的“毛细血管”，为确保党的各种政策能够精准落实，这一主体需要提升党建工作的科学性，引导党员树立起责任意识，让党支部可以凝聚起党员教师和学生，共同致力于党支部思想政治建设工作。

其次，时刻要创新工作模式。若想要发挥思政教学在高校教育中的作用，需要党支部跟教研室通力合作，实现党建工作与教学工作的双提升。具体做法是，结合政治和专业的双重标准，从思政专业选拔优秀教师来担任教师党支部书记，来更好地推进高校思政教学改革工作。

（三）教师党员准确定位，做好育人工作

在落实思政教学改革工作的过程中，思政教师是主体，尤其是身为党员的教师，要对自己有准确的定位，积极去做好思政育人工作。

首先，站好主阵地，夯实思政理论课程。思政课程是高校大学生接受思想政治教育的主要方式，为此，要坚决做好思政课程的理论更新，通过丰富多元化的课堂模式，来让学生学习最新的理论知识，增强自身的时代感和使命感。

其次，做好思政教学的改革工作。在这一工作的驱动下，要调动起全校不同专业教师的积极性，共同参与到学生的思想政治教育中来，以其他专业课程的建设规律为基础，加入思政课程的元素，让不同课程形成协同效应。

四、结束语

综上，在大思政视角下，改革高校的思政教学工作具有重要意义，而且势在必行。高校的党委、党支部，以及党员教师，需要发挥各自的主体作用，共同参与到这项工作中来，形成协同效应，在高校营造出良好的思想政治教育氛围，让学生树立起正确的道德观，进而在步入社會后可以正确地运用所学到的专业知识，成为一个真正对社会有用的人才。

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作者简介：卢洪信（1963-），男，汉族，江西修水人，学士，教授，研究方向：高校思想政治教育、高校党建、高校学生管理。