让学生学会做人

刘晓娟 滕飞

摘 要：每个人的品行、情商、教育背景和原生家庭的不同造就了不同性格特征的人。思维方式的不同导致做事的认同度也不一致。班主任教师不但在学术上要起到引领作用，同时也要在道德品行上对学生给予指导，防止学生走入误区。希望学生在他们今后的人生道路中都能够成为影响别人的典范。“不求学生对我有任何的回报，只求他们能回馈于社会。”这可能是每一个老师的心声。

关键字：人品;学生;考试

邓小平说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。就教育的本质而言，培养“人”远远比培养“才”更重要。而因为受到应试大环境的制约，很多时候教育的定位被强行扭曲了，重在培养的是“才”而不是合格的“人”。在这样的教育理念下，教育方向就偏离了轨道。所以在平时教学中要特别注重对学生进行品德的教育。

记得曾经听过这样一句话：“与人相处的职业都不好做。”确实是这样，人与机器之间的沟通要比人与人之间的沟通容易得多。每个人的品行、情商、教育背景和原生家庭的不同造就了不同性格特征的人。思维方式的不同导致做事的认同度也不一致。班主任教师不但在学术上要起到引领作用，同时也要在道德品行上对学生给予指导，防止学生走入误区。我最常和学生说的一句话就是我判断一个学生的好坏不是用他的学习成绩来衡量，而是做人的品行。

有一次冬天扫雪，学校给各班划分了扫雪区域，在自习课期间学生出去扫雪，那天由于开会的缘故我并没有参加。回到办公室就有老师跟我说，“我们班级分担区的雪都扫干净了，但是现在又出现了轻雪，是不是你们班同学不小心弄到的？”我赶紧跟那名老师道歉，并且回到班级了解了一下情况，有一名同学却理直气壮的说“老师你太软弱了，扫雪弄到旁边的班级很正常啊，别的班也往咱班的区域扔雪呢！”我告诉他这不是软弱不软弱的事情，做错了就要懂得承担，我们本身是做错了事情，不要想着推卸责任，我们需要把雪给人家弄干净，别的班级怎么做那是别人的事情，我们如何做人是我们的事情，不要事事和别人相比较。我问他：“你看到别人偷来很多钱，你想有钱也要去偷吗？做人要懂得分是非黑白，要有是非观，而不能看别人怎样你就怎样，做人要有担当。”他听到了我这么说也表示很认同我的观点，下课去办公室跟那个老师道歉，表示会马上把积雪清扫干净。

还有一次我让男生去高一楼搬扫除工具，过了很久他们也没回来，我有些着急便去高一楼找他们了。到了那里发现地上很脏乱，其他班级的扫除工具散落一地。我便問道：“你们在干什么，怎么那么久了还没弄完，不是拿起来就可以走了吗？”一个男生说到：“老师我们在挑扫除工具呢，挑几个好的。”我很纳闷班级一共就这么几件扫除工具为什么还要挑呢？突然我发现一把铁锹上写着14班。我问他为什么会有别的班的工具？他支支吾吾的说：“这个是他们班给咱班的。”我觉得不太对劲，便又问道：“怎么可能呢？为什么会给咱班铁锹？”他想了想说：“老师，你不懂，我是为了咱班好。正好没有人来，咱们拿几个好的走，你看咱班的工具也都比较残旧，还没有几个了。咱挑几个好的走了，也没人知道，咱班不拿别的班也会拿……”我当时听到他的话心里都不知道应该怎么形容，他说的是那样的理直气壮，为什么没有一点羞愧之情？“难道别人拿了我们就要拿吗？” 我问他。他说人不为己天诛地灭。我瞬间崩塌了，是什么使他形成了这样的思考方式？我跟他心平气和的讲这样是不对的，要把东西还回去，可他仍然坚持说没人会知道，他为了班级好。我后来想想这样杠下去也没有任何意义。我就换了一个角度问他，如果是咱班的东西被别的班拿走怎么办？他想都没想就回答道：“那可不行，凭什么拿咱班的东西。”说完他不好意思的低下了头。我告诉他：“既然你不希望别人拿你的东西，你就不要做类似的事情了。你可能以为别人不知道你拿了他们的东西，但是这么多同学看着你的行为，每个人都会对你有一个评价。一个人的做事行为代表着他的品行和教养，不要做出让别人品头论足的事情，虽然我们不能把所有的事情做到完美，但是我们要对得起自己，对得起别人。学习好是一个方面，但是更重要的是学会如何做人。要学会换位思考，遇到事情多从别人的角度出发就会减少很多不必要的麻烦。他听了我的话眨眨眼睛表示赞同，并承认了自己的错误。我感到很欣慰，我的话能改变他的态度，希望能对他今后做事的方式产生出一些影响。

班主任的工作难就难在除了教书还有育人。大学时学校有一句标语让我记忆犹新“学高为师，身正为范”。确实，身正才能成为典范，才能更好的去教育好学生，才能正确的引导学生。希望我的学生在他们今后的人生道路中都能够成为影响别人的典范。“不求学生对我有任何的回报，只求他们能回馈于社会。”这可能是每一个老师的心声。

参考文献：

[1]孟玉华. "让学生学会做人、学会学习、学会做事." 职业技术教育研究 000.010（2005）：51-51.

[2]陈国民等. "学会做人、学会做事、学会学习、学会生存和学会协同." 全国图学教育研讨会暨制图cai课件演示交流会 2002.