如何优化高中政治的课堂教学

袁小平

摘 要：在新的课程改革和素质教育要求的背景下，怎样去改革、优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，是广大高中政治教师必须要面临的挑战和完成的重要课题。基于此，本文将结合教学实践经验，并从积极营造良好的课堂教学氛围、主动改进和完善课堂教学方法、适时开展多样化课堂教学活动三个维度出发，系统地分析优化高中政治课堂教学的具体策略和措施。

关键词：优化;高中政治;课堂教学

在学校教育教学体系中，课堂是最为基本的组织形式，为教师提供了开展教学活动的阵地，也为学生提供了学习、活动和成长的场所，所以课堂教学是否有效直接关系到教育的整体质量以及学生的全面发展。这就需要广大的高中政治教师真正地关注、重视课堂教学，牢牢把握这一环节，并基于现实学情去探索、运用创新的课堂教学方法，最终实现高效性政治课堂的构建。

一、积极营造良好的课堂教学氛围

课堂教学的氛围在很大程度上影响着学生的心理状态，关系到学生对知识的学习兴趣和态度，所以营造良好的课堂氛围是非常有必要的，是改善和优化课堂教学的基础。对此，高中政治教师应该从观念的转变出发，不再局限于应试教育、师道尊严等思想之中，全面地落实素质教育为核心的理念，尊重并突出学生的主体地位，尝试以真诚的态度和亲切的话语来和学生进行互动、交流，真正走进学生的内心世界。以此来建立融洽的师生关系，营造出自由、宽松且和谐的课堂教学氛围，最大限度地消除学生对政治学习的抵触情绪和消极心理，助力课堂教学的顺利开展和高效进行。

例如，在教授《树立正确的消费观》时，传统的课堂教学模式通常由教师占据主导地位，学生们被动接受知识。这种教学模式导致学生们长期处于紧张的学习氛围中，使学生们的学习积极性受到影响。所以，为了学生们的发展，我们应该转变这种教学理念，积极构建和谐的课堂氛围。如，笔者会在课上主动与学生们沟通，了解学生们的内心。在对话过程中，笔者会用亲切的话语与学生们交谈，让学生们放下抵触的情绪。随着笔者与学生们的交流，师生之间的距离逐渐拉进，这对于学生们的学习积极性有着很大的帮助。这样，笔者通过积极营造良好的課堂教学氛围，消除了学生的抵触情绪。

二、主动改进和完善课堂教学方法

教学方法是教师在教学过程中所选择、运用的策略和手段，有效的教学方法可以帮助学生们快速地理解知识要点，提高学生学习和课堂教学的效率。因此，高中政治教师需要具备清醒的观念和认识，改正过去知识灌输的落后方法，跟随教育教学发展和变化的趋势、要求来主动地改进、完善课堂教学的方法。具体而言，教师可以从学生的兴趣和需要出发，利用问题教学来促进学生自主探究、利用多媒体教学来革新知识呈现的形式、利用生活化教学来强化学生的应用意识和能力等，优化整个课堂教学的过程，提高政治课堂教学的效率。

例如，在教授《实现全面建成小康社会的目标》时，本节课程的教学目标是让学生们了解总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。传统的教学模式相对枯燥，学生们在学习过程中常常会感到疲惫，所以，笔者革新教学模式，利用多媒体技术辅助教学。上课后，笔者先利用多媒体技术为学生们播放了一段视频，通过视频向学生们介绍本节课程的内容，在视频播放过程中，学生们注意力高度集中，纷纷围绕视频了解课程知识。这样，笔者通过主动改进和完善课程教学方法，提高了政治课堂教学的效率。

三、适时开展多样化课堂教学活动

课堂活动是一种基本的教学组织形式，能够改善单调的课堂教学，让课堂变得更具生命和活力。所以，高中政治教师要在课前准备阶段做到精准备课，考虑哪些课时是适合开展课堂活动的，实现精心地课堂预设;其次，教师则可以组织和开展课堂游戏活动或者合作活动，切实提高学生的课堂参与度，鼓励、引导并促进学生展开充分的互动和交流，实现思维碰撞、优势互补和互帮互助;最后，教师应在课堂活动后做好总结，根据学生的具体表现予以评论、鼓励和指导，帮助学生树立学习自信，从活动中学习优秀的方法、掌握知识的本质内容。

例如，在教授《政府的权利：依法行使》时，本节课程笔者采用了小组合作探究法展开教学。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再为学生们布置探究任务，通过任务引导学生们主动探究。在学生们讨论的过程中，笔者会在各小组巡回，观察学生们的讨论情况。这样，笔者通过开展多样化课堂活动，促进了学生的交流合作。

总而言之，课堂教学的优化和提升是各个学科都必须要完成的目标和任务，同时也是现如今新课程改革推进和深入所提出的必然性要求。所以，作为高中政治教师，我们应当具备科学的观念，直面教学中的问题和不足，并把握课程改革发展、变化的趋势，明确全新的教学要求，进而通过积极营造良好的课堂教学氛围、主动改进和完善课堂教学方法、适时开展多样化课堂教学活动等策略的实施，来推进政治课堂教学的改革、创新与升级，最终取得理想的教学效果。

参考文献：

[1]朱元庆.高中政治课堂教学实践中的过程设计[J].中国校外教育，2017（S1）：457-458.

[2]姜薇.高中政治课堂的有效教学研究[J].成才之路，2017（33）：26.