高校工商管理专业教学体系改革探索

唐帅

摘 要：自我国国际地位显著提高、综合国力不断增强以来，国家教育体系对高校人才的培养越来越重视，而培养高校人才的根本就是对高校各专业教学体系的改革，只有当教学体系适应社会发展的要求时，才能更好的为国家培养出创新型的人才，并对我国国际影响力的提升产生积极地影响。其中，由于工商管理专业对于社会的快速发展来说具有特殊意义，所以对于工商管理专业教学体系的改革探索成为学术工作上研究不止的对象，本文通过阅读高校工商管理专业教学策略的相关理论文献，结合工商管理专业的教学模式以及工商管理行业的发展脉络，以探索研究的方法对目前高校工商管理专业教学体系存在的问题做出实践性的考察，以希求对新时代下的高校工商管理专业教学体系改革策略进行探讨。

关键词：高校  工商管理专业  教学体系  改革策略

由于万事万物是处于变化发展之中的，所以人们对事物的认识都要经历一个从修正到完善的循序渐进的过程，这就需要我们用历史的和动态的眼光来看待一切事物和现象的变化发展过程。学术研究作为一项探究、寻求、揭示真理和规律性以解决未知问题的实践活动，同样需要用历史的眼光去探寻过去、总结经验、指点当下、规划未来。在工商管理专业从萌芽到形成再至成熟，到如今已经经历了无数位教育工作者对其教学体系改革策略的探索，而在时代飞速进步、经济高速发展的今天，如何对高校工商管理专业教学体系进行有效的改革对于工商管理专业的发展以及向社会输送优秀的工商管理人才来说有着重要的意义。

一、高校工商管理专业现存的教学体系和问题

（一）我国高校工商管理专业现行的课程体系和教学内容

工商管理专业是一门由经济学和管理学结合在一起的综合类学科，该专业学习的内容非常广泛，大致需要学习的课程有国际物流、市场商贸、商务谈判、广告设计和企业战略文化等。大多数高校学生在三、四年的学习过程中都没有办法把工商管理学所有的课程都掌握到极致的状态，因为学的内容实在是太复杂、太广泛了，这就导致其中一部分学生会在大学期间根据自己的兴趣爱好并保证完成本专业课程的情况下，重点学习工商管理系统中某一个方面的内容。比如，对经济学比较感兴趣的学生，会在扎实掌握经济学知识的基础上考取会计证、财务管理证这一类的相关证书，以丰富自己的学业生活，为将来步入社会打好坚实的基础。这样一来看似高校管理者把学习的选择权交给了学生，充分给予了学生灵活学习的空间，实则是工商管理专业的教学体系出现了漏洞。工商管理专业的学习相对于其他专业的学习来说需要更强的系统性、复合性和集成性，但就目前高校内关于工商管理专业的教学体系来说，对于该专业的教学严重缺乏系统性、复合性和集成性，并且缺少相应的标准规范管理。在管理制度上就存在漏洞，那么对学生的理论知识和实践经验的培养相对也会缺乏规范性和连续性。长期以往，将不利于通过在校教育实现对学生职业能力、专业能力和创造能力的培养，也无法向社会输送优秀的工商管理人才。

（二）我国高校工商管理专业实践教学存在的主要问题

诸多高校开设工商管理专业都是为了满足社会对人才的需要，但人才的培养是要建立在良好的教学体系的基础上的。就目前高校工商管理专业的教学体系来说，普遍在实践教学方面存在着诸多问题，其中最主要的问题是实践教学的师资力量的缺乏和实践教学的实践特点的缺乏，因此，接下来我将从这两个方面浅析高校工商管理专业实践教学存在的问题。

按照国家教育系统的相关规定，高校工商管理专业的学习应该要以校内实践为主，同时兼备理论教学。对于校内实践教学来说，必须具备教学环境简单化、虚拟化和单纯化的特点，并且相关实践过程要将对工商管理案例的解决方法，比如分析型、演示型、验证型的方法有效结合在一起。校内实践活动必须要经过高校老师严谨的设定，一方面是保证案例的严谨性、科学性和可实施性，另一方面是为了将相对复杂的社会环境简约化，以便学生能够合理的运用所学到的相关数据进行定性、定量的分析，并快速进入学习的状态。毕竟在实际企业经营管理中出现的问题涉及诸多因素，情况较为复杂，校内的理论知识学习和实践经验还不足以学生应付这些案例，过早的将社会案例抛给学生不仅会打击学生学习的积极性，还极易给学生造成自身“一无所知”的错觉。但是，高校专业老师在设计案例时往往会忽略对案例的复杂性和难度的提升，学生经过三、四年的工商管理知识的学习，其理论基础和实践基础都是呈现一个上升的趋势的，老师若是没有对实践案例进行适当地难度调整，则缺失了对学生们适应复杂社会环境的锻炼。这样的教学体系会造成当学生毕业实习时，在企业中参与的仅仅是最简单的基础性管理工作，不仅自身得不到锻炼，三、四年的高校学习也将付之东流、无法发挥作用。

正如上文中所提及的，高校专業老师在涉及案例时往往会忽略对案例的复杂性和难度的提升，这种问题的出现从侧面告诉了我们实践教学中师资力量相对薄弱的问题。在我国高校现有的工商管理专业的老师中，大多数是从学校毕业后直接从事教育行业的硕士生或博士生，他们在接受校园教育的时候就缺乏实践知识的学习，毕业后又没有经历过企业的实际经营管理，故而这些高校老师本身就对企业的实际经营状况缺乏认识、实践学习比较浅薄，所以也就无法对学生进行有效的实践教学训练。虽然有些高校已经深刻的认识到了这一问题，并且积极采取措施力图改变这一现状，比如，与企业取得联系，安排教师去企业就职进行阶段性的交流学习，但短期的实践学习加之企业出于自己的考虑不把教师安排在主要岗位上，因此交流学习的成果显而易见，这种形式化的交流学习并不能彻底改变老师缺乏实际经验的现状。故而，学生的实践活动和实践能力也就无法得到有效的运行和提高。

二、如何对高校工商管理专业现存的问题进行改革

（一）加大构建校内实践教学体系的力度

在上文中笔者提到了有关校内实践教学活动出现的问题，并针对问题对其解决措施做了简单的论述。接下来，再从目前我国工商管理就业单位的发展情况来看，各大单位需要的是专业能力强、创新能力强、实践能力强，并且综合素质高的人才。这就潜在的提出了高校对传统的工商管理专业的教学体系进行创新性改革的迫切要求，其中最为重要的一点就是构建健全的实践教学体系。构建健全的实践教学体系可以合理的规避传统校内实践教学存在的诸多问题，并且能够让高校学生在学习的过程中既能牢牢的掌握工商管理的理论专业知识又能将理论知识有效的运用到实践活动中去。构建实践教学体系，一方面老师可以根据现代企业对人才引进的标准制定有针对性的教学计划，引导学生在掌握工商管理理论知识的基础上有效参与校内实践活动;另一方面老师还可以通过学校与一些工商管理用人单位取得联系，为在校学生提供一个企业内部的实践、交流的平台，让学生通过对实际的公司运营认识到自己的优缺点，从而能够在今后的学习中掌握学习方向，并进行针对性的学习和锻炼弥补自身的不足、发扬自身的优点，以一个全新的面貌迎接未来的社会生活。

（二）对工商管理专业人才的多元化发展培养

在工商管理专业的学习过程中，学校要明确工商管理类专业人才的多元化培养方针，对于培养工商管理类专业多元化人才来说，学生协调能力的培养是其培养方式的一个重要方向。在当今社会中，一个人的交际能力和统筹规划的协调能力对这个人的发展来说至关重要，学生在进入社会后所面对的不仅仅是与老师、同学之间的相处，并且工作环境不再像学习环境一样那么单一，这就需要老师要在学生步入社会之前锻炼他们的友好交际能力和协调不同事物、事物的不同方面的能力。比如，真诚待人、友好待人，接纳不同的人和事等等。只有这样，才能为学生今后的社会生活做好充分的准备。

三、结束语

综上所述，在高速发展的今天，高校工商管理专业的教学体系必须以实践活动为主体，从根本上结合我国目前的经济发展水平和发展趋势，以及未来国内外的经济发展趋势制定出一个合理、明确并有效的教学制度、教学计划和教育目标。只有通过不断的对国内外经济状况的观察，紧随时代的发展步伐，不断的对教学体系进行优化和改革，才能不被时代所淘汰、才能在灵活机动的教学过程中提高学生的专业能力和专业素养，以便为国家和社会输入更为优秀的工商管理人才，为我国的社会主义经济贡献出最新鲜的血液。

参考文献

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