浅析高中班主任德育有效教学策略

严永生

摘 要：高中班主任在日常的班级管理工作中，不仅要重视日常的德育教学，而且还应注重运用合理的方式，以德育教学触动学生的心灵，从而让学生将德育内容落实到行动上，促进德育教学质量的提升。本文注重从生活教学、社会实践以及多媒体三个角度进行重点阐释。

关键词：高中班主任;德育教学;教学策略

在现阶段的德育教学过程中，高中班主任常常发现以下的状况：大部分学生在德育学习的过程中很受感动，但是常常存在“感而不动”的状况。而随着时间的流逝，学生的感动感逐渐消失，而最终的德育效果等于零。针对这种状况，高中班主任应注重从实践的角度，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生真实践，真感受，真正促进学生正确价值观的形成，提升他们的行为约束能力，从而获得良好的德育教学效果。

一、运用生活化教学，培养学生感恩意识

在现阶段的高中生生活中，他们往往奔波与学校和家庭之间。尤其是寄宿制的学生常常在学校中生活。他们并不知道生活的艰辛，往往认为一切是理所应当的，甚至有些学生并不知道感恩。针对这种情况，高中班主任在教学的过程中，可以运用生活化的方式，开展此部分内容的教学。让学生为父母做一些力所能及的事情，真正让他们感受到父母的生活的艰辛，促进学生感恩意识的培养。

例如，为了培养学生的感恩意识，班主任运用生活化的方式，让学生为父母洗一次脚，并通过与父母的交流以及洗脚的过程，感受生活的不易，让学生理解父母，懂得感恩父母。与此同时，班主任可以鼓励学生分享实践经过和感受。在此次分享的过程中，给班主任印象最深的是小洛的分享内容。小洛说：“当我提出为妈妈洗脚的想法后，妈妈并不同意。但是，在我的坚持下，妈妈最终同意了。在洗脚的过程中，我发现妈妈的右脚总是有意识地向后缩。我仔细观察，发现妈妈的右脚有一处水泡。我十分心疼妈妈。妈妈对我说：‘只要你努力学习，妈妈的一切付出都是值得的！通过这件事，我明白了挣钱的来之不易，并十分感谢父母给我上学的机会。”通过运用生活化实践的方式，班主任让学生与父母进行交流，理解父母为家庭的付出，懂得感恩父母。

二、使用社会实践法，培養学生担当意识

高中生受到高考压力的影响。他们将大部分的时间，融入到学习中，很少关注社会。与此同时，随着网络技术信息飞速传播，学生常常受到不良信息的影响，从而对社会的认知产生曲解。针对这种状况，班主任可以运用社会实践的方式，让学生能融入社会中，了解社会，树立正确的价值观。本文注重从培养学生的社会担当意识入手，开展此部分实践活动。

例如，为了让学生对社会有一个更为清晰和全面地认知，班主任开展了敬老院一日行的活动，让学生在具体的活动过程中，加深对社会的认知。在具体实践的过程中，班主任注重从以下几点入手。第一点，设置实践活动项目。班主任结合具体的敬老院状况，并考虑学生的实际能力，制定如下服务项目：打扫项目、聊天项目、才艺项目。第二点，实践活动注意事项。班主任提醒学生不要和老人提及他们的家人，也不要接受老人赠送的任何物品。第三点，开展交流。在此次实践活动结束后，班主任邀请学生分享实践心得。小洛说：“通过这次实践活动，我感受到人与人之间需要相互帮助。因为人都会变老，也都会体力、智力下降，我们也是如此。我们现在服务老人，实质是服务未来的自己。我们也应承担服务老人的义务！”通过运用社会实践的方式，班主任将学生从对社会象牙塔式的认知中走出来，培养他们的责任担当意识。

三、采用多媒体教学，培养自我调节能力

高中生尤其是在高三生涯，会经历频繁的考试，而成绩的忽高忽低，对他们的情绪极易产生不良的影响。有些学生因为考得好，而沾沾自喜;有些学生因考得差，而沮丧难过。这均不是正确的思想。为了真正让学生获得正确的价值观，班主任注重从多媒体教学的角度，开展情绪调控的教学，促进他们情绪调节能力的增强。

例如，在上周，班主任开展了“如何进行自我情绪调节”的班会课，并运用具体实例的方式，进行此部分内容的授课。让学生在此过程中，掌握情绪调节的方法，促进他们自控能力的增强。与此同时，班主任鼓励学生分享学习心得。在和学生的交流过程中，给班主任印象最深的是小洛的回答。他说：“通过视频中射箭的故事，让我真正懂得：我们应以平常心，面对生活和学习中的挫折和失败，也包括胜利和欣喜。因为这些情绪的波动以及平稳是我们人生必须经历的事情，我们既要坦然面对并接受，又要思考对应的解决方法，从而运用一颗成熟、冷静的心，面对生活中的意外！”

总而言之，在开展高中德育教学的过程中，班主任应站在学生的立场思考问题，并在此基础上，开展与学生切身相关的德育教学。并让学生通过实践，融入到相关的德育学习中，触动学生内心最柔软的部分，从而让学生树立正确的价值观，促进他们行为约束能力的增强。

参考文献：

[1]黄蕾.关于改善高中班主任德育工作举措的探讨[J].课程教育研究.2017（21）

[2]冯斌.高中班主任德育工作的实施策略[J].中国校外教育.2016（08）