浅谈幼儿良好习惯的培养

郭丽芳

幼儿教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，作为一名幼儿老师，我是从以下几方面对幼儿进行培养教育的。

首先，幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样也离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，家长对孩子的生活照顾是全方位的，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说不。对大多数幼儿来说，由于他们从小就受到父母比较多的呵护、宠爱，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快忘了。所以，幼儿园的教育是离不开家庭的配合和補充的。

我们在幼儿园和家庭之间用家园联系手册、宝宝成长薄，使家长能够明白科学育儿、科学教育的常识，明确要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，纠正一些幼儿的不良习惯，使幼儿逐步养成良好的行为习惯。定期举办幼儿园联欢活动，既能让家长亲眼看到孩子在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和幼儿在开心愉悦的环境中受到教育。

其次，幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中鲜活的事例来教育孩子，为孩子树立榜样。如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤、擦伤等情况。这时，我们作为教师应该平静地对幼儿说：“没关系，老师和你一起到医务室包一下就好了，下次注意一点就行了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示教育，使幼儿潜移默化地学会如何坦然地对待挫折，如何勇敢地面对未来。另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难、面对挑战。这样在榜样的力量下，孩子会变得越来越有信心，越来越勇敢，增添了战胜困难的自信。

再次，幼儿的良好行为习惯不是一下子形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自然的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。我在带小班时，大部分孩子不会自己穿衣服，户外活动前穿衣服总要老师一一代劳，这样既浪费时间，又容易使幼儿养成一种依赖性。很不利于他们自理能力的提高。怎样才能让这些孩子自觉轻松的学会这一基本技能呢？我尝试过手把手地教他们，但效果不明显，幼儿学习时也不配合，于是我就把穿衣服的步骤编成儿歌，并把它作为一门课去专门教授，课上我邀请了大班的小朋友为幼儿做穿衣服表演，表演时配以儿歌讲解，小朋友听了儿歌非常感兴趣，马上在老师的指点下学习穿衣服，这样反复练习几天，在行为巩固教育时，还使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬，对较差的孩子进行个别帮助。检查中行为表现好的孩子在墙报上贴上星星，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。从此，幼儿每次穿衣服都会边背儿歌边快速地穿衣服，再也用老师来代劳。

最后，在培养孩子良好学习习惯的同时，还要注意一些其他的因素，如：养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。提倡家长在为孩子制定一个科学合理的作息时间安排表，尽量让孩子能够准时上幼儿园，做到不迟到、不早退。幼儿园在课堂上创设良好的学习氛围，激发孩子学习的兴趣。让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。所以，建议家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同学交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。

总之，良好的习惯会影响到孩子一生的命运。习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长长期耐心的指导和督促。我们应该从培养孩子良好的习惯开始，强化对孩子的思想道德教育，这才是父母及社会留给孩子最宝贵、可受用终生的财富。