家校协同育人 促进学生成长

李淑青 李霞

摘 要：为了促进孩子的健康成长，以及为国家培养出能够肩负起民族复兴大任的时代新人，学校在做好教育教学工作的同时，还必须要做到家校协同育人、提升家长的教育水平、培养家长的教育自觉、增强家校的教育合力。石家庄市第十八中学通过开展家长成长系列工作坊，促进了家长家庭教育观念的转变与提升，改变了 “旁观式家长”、“被动型家长”的教育模式，让家长主动参与到教育过程中，科学地参与学生成长的过程，实现了家校通力合作，形成了教育合力。

关键词：家校合作 教育合力 成长成才

家庭是孩子的港湾，父母是孩子的第一任老师。对于任何一个家庭而言，孩子是父母生命的延续，是家庭的未来和希望。父母一定是爱孩子的，爱是教育的重要前提和要素，但是由于家长爱的内容和方式千差万别，孩子的成长和发展状态也迥然各异。自私的爱让孩子丧失自我，强迫的爱让孩子滋生叛逆，约束的爱让孩子困顿迷茫，包办的爱让孩子自私任性……这些都是不明智的爱。在这些不明智的爱支配下的教育，或者会造成子女与父母之间各种矛盾纷争；或者导致各种“巨婴”层出不穷，有些人上了大学生活仍无法自理，有些已然成年，但仍痴迷游戏不找工作，专注啃老，还有向父母索要财物不得满足而拳脚相向，甚至爆出一桩桩让人心痛的杀亲惨案。这是家庭的悲剧，同时也是国家和社会的悲剧。

为了更好地促进孩子的健康成长，真正为国家培养出能够肩负起民族复兴大任的时代新人，学校在做好教育教学工作的同时，还必须要做到家校协同育人，提升家长的教育水平，培养家长的教育自觉，增强家校的教育合力。

一、开展家长成长系列工作坊，指导家长学会智慧的爱

在2018年的全国教育大会上，习近平总书记从“四个第一”的高度对家庭教育做了深刻论述，指出“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。”真正的教育，从来就不单单是学校的事情，而是家庭、学校和社会共同的责任。特别是家庭教育，发于童蒙、启于稚幼，是从孩子无意识时的潜移默化，到长大后的深入骨髓，是真正性格养成、品性塑造的根基。

我校开展的家长成长系列工作坊，促进了家长家庭教育观念的转变与提升，改变了现在教育中的“旁观式家长”、“被动型家长”的教育模式，通过让家长主动参与到教育过程中，科学地参与学生成长的过程，实现了家校通力合作，形成了教育合力。

通过智慧课堂帮助家长树立科学的家庭教育观、育人观和成才观。人们从未学习过如何做父母，但人们怎样做父母却影响孩子一生。固守旧有的模式，只能得到旧的结果。在当今这个“父母好好学习，孩子天天向上”的时代，通过家长智慧课堂，转变家长的观念，让家长认识到孩子是一个独立的、发展的个体，认识到课堂学习比辅导班更重要，认识到自主创新比机械模仿更重要，认识到学习效率比学习时间更重要，认识到心理健康比成绩更重要等等。

通过专题讲座帮助家长了解孩子成长的身心特征和发展规律，了解孩子的内心情感需求，做一位懂孩子心理和情感的家长。根据不同学段，为家长讲解埃里克森的成长八阶段理论，让家长更全面地了解孩子的成长现状和心理动态。

通过体验式活动帮助家长掌握亲子沟通的技巧和策略，改善亲子沟通的方式，帮助家长学会“温和而坚定”的沟通理念，掌握爱与规则同在的沟通技巧。

倡導家长成为孩子的精神榜样和行为示范。教育家马卡连柯说过：“不要认为只有你同孩子谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着孩子。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报……这一切对孩子都有着重要的意义。”这就对家长提出了更高的要求，需要家长在精神上和行动上为孩子做出表率和示范。

开展大型一对一家庭教育公益咨询活动。我们借助市未成年人心理维护中心的专业资源，组织开展“心育回家在行动”大型家长一对一公益咨询活动，为家长答疑解惑。

二、开展“让爱流动”和谐亲子关系活动，增进家庭的良性互动

由血缘关系决定的亲子关系应该是最温暖、最亲密的，然而当孩子处在青春期时，家庭中的亲子关系却一言难尽。如果处理不当，就可能造成亲子关系的扭曲和异化，孩子就可能出现诸如逆反、冲动、厌学、退学等问题。为解决这一问题，我们利用每一个节假日，在全校学生中开展“走进彼此，让爱流动”为主题的建立和谐亲子关系的活动，倡导家长或者组织家庭聚会，在欢快的氛围中和孩子谈心；或者带孩子走出家门，踏青、爬山，在亲近大自然中，感受一家人在一起的美好；或者在饭后和孩子来一次促膝长谈，听听孩子的心声，了解孩子的想法；或者陪孩子打球、跳绳、跑步、散步，在体育运动中拉近与孩子的情感；或者给孩子写一封信，同时让孩子也给家长写一封信，把那些深藏心中的话，用纸笔表达出来；或者和孩子一起准备节日的饭菜，感受家庭特有的温馨与温暖，并让孩子和家长写出活动的感受，通过这些活动，增进亲子间的理解和沟通，让心底的爱开始流动，使尊重、民主、和谐的家庭关系和氛围得以形成。

三、开展“我知父母心”感恩教育活动，培养孩子对父母的感恩之心

我们利用妇女节、母亲节等节日，通过调查问卷的形式，帮助孩子增进对父母的了解，包括喜好、工作状况、日常感受等等，让孩子感受到父母的艰辛；通过主题班会、手抄报、征文比赛等形式在学生中开展“我知父母心”感恩主题教育活动，强化孩子对父母的感恩之心，增强他们对家庭的责任之心。

四、开展家教家风系列主题班会活动，助力家庭建设

好的家风是家庭文化与修养的累积，是家庭成员道德水平的集中体现，是整个家族在人生的沉浮中沉淀出的赖以安身立命的处世精髓，蕴含了朴素但经得起检验的人生哲理。习近平总书记在谈到家风时这样说：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”为了助力家庭建设，我们利用班会时间，邀请家长讲述家庭故事，展示家风传承，促进良好家风的形成。

目前，“父母好好学习，孩子天天向上”的理念已经根植于我校学生家长的心中，每一次培训会家长们积极参与，会场秩序井然，家长们受益颇丰，对学校开展的“家长成长”系列活动表示感谢，并建议要多开展类似的培训。在提升家长教育智慧、增进和谐亲子关系的同时，实现了家长从被动参与到自发支持学校教育教学工作的目标。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。只有学校和家庭志同道合，秉承一致的信念、采取一致的行动，学生才能获得全面和谐的发展。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”我们将继续坚持家校协同育人理念，用智慧的方式，让教师之爱、父母之爱在与学生的交流中动起来，促进孩子的健康成长。