新课改视角下小学英语单词教学方案

徐丽菊

【摘    要】  随着新课程改革的进一步深入，对于小学英语单词教学要求也越来越高。目前小学生学习和记忆单词都感觉到困难，降低了小学生学习英语的积极性。因此，英语教师需要根据新课改的要求创新英语单词的教学方法，培养小学生学习英语单词的兴趣，提高小学生英语基础能力。

【关键词】  新课改视角;小学英语;单词教学

由于英语是一门外语，所以小学生在学习英语的过程中感觉到陌生，学习和记忆英语单词困难，降低了小学生学习英语的积极性。为了让小学生能更好地学习英语单词，英语老师要采用科学有效的英语单词教学方法，通过调动小学生的多种感官结合语境，运用实物进行直观教学，让小学生从不同的角度、从实际生活中去感受英语，培养小学生学习英语的乐趣，帮助小学生掌握单词的拼读方法和单词的正确发音，提高小学生想学习英语的自信心。

一、形象生动的方式组织教学

英语是一门抽象的学科，英语教师要把课本上英语单词变得生动形象，方便小学生理解和学习，让小学生产生极大的学习兴趣，达到事半功倍的单词教学效果。英语老师在课堂教学中可以活用实物，由于小学生年龄较小，思维想象力丰富，活泼好动，他们不喜欢枯燥的讲解方式，各种实物接近现实生活，学生都比较熟悉，会感觉到亲切，可以更好地融入到课堂中去。为了强化小学生的单词记忆力，有些单词可以通过肢体语言来呈现。小学生通过形象生动的单词教学方法能够加深对单词理解，轻松愉快地学习英语单词。

例如：在课堂上引导学生学习“jump，run，swim，fly”这四个单词的时候，英语老师可以直接做动作，让学生边听边看。老师做出跑步和跳跃的动作说：Run！I like running.Jump！I like jumping！学生很容易把动作和单词联系起来，同时让学生一边说一边做动作，这样不仅活跃了课堂气氛，而且易于学生接受与理解。在学习“fruit，apple，banana”等单词时，老师可以把这些水果带进课堂，让学生做一种简单的互动，问他们：“Do you like apples？”“What color is banana？”然后让学生做简单的对话。小学生亲身感知英语、体验英语，他们会感觉到英语就在自己的生活当中，在日常的生活中他们就会有意识地用英语进行简单交流。

二、注重对学生正确发音的培养

英语是一门口语，小学生要熟练掌握读音规则，建立良好的语音基础。随着小学生学习英语单词数量的逐渐增加，记忆越来越困难。英语教师可以让小学生学习音标，掌握单词发音规律。教师可以根据实际教学情况，逐渐开展音标的学习。在单词学习的过程中，逐渐渗透音标知识，为以后英语学习打好基础。小学生通过学习音标可以提高英语单词学习和记忆速度，通过单词的正确发音，可以快速地拼读出字母，提高他们的学习效率。

例如：book，其中b读[b]，oo读[u]，k读[k]，b-oo-k拼起来读[buk]。如a在开音节中读{ei}，name、cake、lake等单词中的a符合读音规则，通过读音就可以拼写出单词。通过这样的教学方法可以培养小学生自主学习单词的能力，如教学march时，可以举例are、car等单词进行比较，提高学习效果。

三、游戏儿歌教学法开展词汇教学

天性好玩的小学生不喜欢枯燥无趣的单词教学方法，这种教学方法會让小学生对学习英语单词产生厌倦的心理。英语教师可以将单词编成儿歌，使本来单调的单词变得生动有趣。同时教师可以将单词教学与游戏结合起来，学生活泼轻松的课堂气氛中，可以有效地学习英语知识，提高学习能力。

例如，学习Number：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten单词时就可以编成儿歌。One，one，one，run，run，run.Two，two，two，go to the zoo.学生和老师一起唱儿歌，不知不觉就掌握了英语单词。老师可以组织小游戏来进行英语单词的学习。例如，在学习新单词时，教师可以将学生分成若干小组，然后教师拿出带有单词音标的卡片，让小组同学举手抢答，读出卡片上的单词并拼写出来说出词义，回答正确加一分，得分最多小组获胜，并且有精美小奖品。这时，小学生的注意力都特别集中，对单词的记忆也特别的牢固。把英语单词教学与各种活动结合起来，一定能激发学生学习英语的兴趣，提高小学生学习英语单词的能力。

四、注重联系，对比记忆

小学生积累了一定的词汇量后，教师在课堂上讲新的英语单词时，应该把之前学过的英语单词穿插进来，让学生注意新旧单词之间的联系，教会小学生学会比较词汇，总结学习英语单词的方法，同时注意同义词对比记忆。

例如，在教“toy”这个单词时，可以拿出之前学过的“boy”这个单词进行两者之间的联系，老师可以说：Boys like toys.让学生在记忆“玩具”这个单词时联想到“男孩”这个单词，加深学生的印象。比如，在教live这个单词时，老师要注意同义词之间的对比，像like-love-enjoy这几个单词意义相同，在学习过程中要联系记忆。

综上所述，在小学英语单词教学中，英语教师要构建以小学生为主体的课堂教学模式，营造活跃的课堂气氛，运用多种英语单词教学方法帮助小学生找到学习英语单词的技巧。让小学生在英语学习阶段积累词汇，提高学习英语的能力，为他们今后的英语学习打下扎实的基础。

【参考文献】

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