探讨如何对幼儿进行爱国主义教育

倪薪渊

【摘    要】  爱国主义教育是德育教育中的重要内容，对幼儿的行为教育和思想教育有一定影响。教师要注重对幼儿进行爱国主义教育，激发幼儿的爱国热情，让幼儿健康快乐成长。

【关键词】  幼儿;爱国主义;教育

幼儿阶段是幼儿认知自我、认知世界的重要阶段。对幼儿进行良好的爱国主义教育，能够帮助幼儿建立爱国主义情感，引导幼儿树立正确的三观，使幼儿的身心健康成长。教师在教学实践中需要重视对幼儿的爱国主义教育，将爱国主义合理地渗透进学前教育活动中。

一、从细微处切入，发展爱国情感

在教学实践中，教师应当对幼儿的认知接受能力有准确的了解。因此，教师应当从细微处切入，引导幼儿构建粗浅的爱国意识，循序渐进地开展爱国主义教育。在这个过程中，教师可以选择具体的人、事、物作为切入点，通过讲故事、看动画、做游戏等方式发展幼儿的爱国情感。

在教学实践中，教师应当在学前教育的各个领域中都开展相应的教学活动。例如，在音乐课程中，教师可以为幼儿播放红歌，引导幼儿欣赏《十送红军》。教师还可以教导幼儿学习一些简单的爱国歌曲，如《国旗多美丽》。在教学活动中，教师还需要引导幼儿主动了解歌曲中的内容，如红军、国旗等。在美术课程中，教师也可以开展国旗与国徽的欣赏课程，并为幼儿提供更多的红色美术作品，如《战地黄花分外香》等颜色较为艳丽的作品。通过这些作品，引起幼儿的好奇心。在体育课程中，教师可以为学生创设红色情景，并依据情景开展相应的游戏。例如，教师为学生讲述红军“飛夺泸定桥”的故事，并以此为情境，让幼儿扮演红军，利用园内的平衡木设置，开展“飞夺泸定桥”的游戏。在游戏中，幼儿要向红军战士学习，以红军战士的标准要求自己。如红军战士遵守军纪，幼儿就需要排好队;红军战士英勇无比，幼儿也不能怕摔跤;红军战士本领高强，幼儿就需要平稳快速过平衡木。

在这些课程的教学中，幼儿虽然并不能真切地了解所学习内容的内涵，但是依旧会被红色故事所吸引，在心中酝酿出爱国情怀。因此，教师需要重视这样的教学，不能因为难以度量成效便产生忽视心理。

二、抓住传统文化，发展家国情怀

传统节日是中华民族传统文化的精华，每个节日都是中华民族的精神瑰宝。在现实中，幼儿教师应当意识到传统节文化在幼儿爱国主义教育中的重要价值，并抓住具体的传统文化，通过多样化的教学活动发展幼儿的家国情怀，在幼儿心中埋下传统文化的种子。

以二十四节气为例，二十四节气是中国传统文化的重要内容，也是古代劳动人民智慧的结晶。二十四节气非常适合穿插在传统节日中对幼儿进行爱国主义教育。在教学实践中，教师可以在音乐课程中教导幼儿学唱二十四节气歌;在科学探究课程中，教师可以向幼儿介绍二十四节气的相关内容，如“惊蛰”便代表着天气回暖、冬虫复苏;在每个节气日，教师都可以主动点出当天的节气，让幼儿们依据现实感官猜测节气名称。通过这样的教学，教师可以让幼儿对先民、国家产生模糊的自豪感，促进家国情怀的发展。同时，教师也应当抓住每一个节日，发掘节日与幼儿教育、爱国教育相适应的内容，以此渗透爱国主义教育。以端午节为例，在临近端午节时，幼儿园通常都会开展相应的主题活动，并且开展不同领域的教学活动。目前幼儿教育尚不分科，因此教师可以统筹各学科领域，通过各种渠道引导幼儿感知家国情怀。如端午节，教师首先可以为幼儿布置相关的作业，引导幼儿回家后以询问父母的方式了解端午节的相关内容，然后教师再引导幼儿开展讲故事活动，让幼儿表述相应的故事。教师还可以开展包粽子等活动。并将这些活动设计成链接形式，引导幼儿从节日表层文化深入到节日内涵文化中。

因此，在教学实践中，教师应当抓住日常生活中的传统文化，通过多种合理的方式，为幼儿营造传统文化与家国氛围，发展幼儿的家国情怀。

三、积极沟通家长，培养爱国意识

教师需要认识到，幼儿教育并不是仅限于幼儿园的教育。在现实中，由于教学时间、安全情况等因素，许多爱国教育活动更方便在幼儿园外开展。在爱国主义的教育过程中，教师需要积极与家长沟通，组织家长配合幼儿园的教育工作，共同培养幼儿的爱国意识。

幼儿园的节假日较多，家长也注重带领幼儿外出游玩，拓展幼儿视野。在这样的背景中，教师应当结合教学内容，在周末或者各种节假日中，为家长提出一些建议，让家长对幼儿进行爱国主义教育。例如，在十一黄金周之前，教师可以通过幼儿园与家长的微信群，为家长提出建议，引导家长带领幼儿在节假日前往附近的烈士陵墓、红色纪念馆瞻仰，并在这个过程中培养幼儿的爱国意识。如果家长更倾向于带领幼儿了解祖国的大好河山，教师也可以为家长提供一些话语指导，让幼儿在这个过程中因祖国的强大和美丽产生自豪感，促进幼儿爱国意识的发展。

因此，在教学过程中，教师应当积极与家长沟通，结合幼儿园的教学内容或者实际情况，建议或者引导家长在课后对幼儿进行爱国主义教育，培养幼儿的爱国意识。

综上所述，在学前教育阶段，教师需要联合家长并抓住传统文化，对幼儿进行爱国主义教育。教师要意识到，幼儿的身心发展状况决定了爱国主义教育必然是一个漫长且循序渐进的过程，因此教师需要拥有足够的耐心与细心，如此才能使幼儿的爱国情怀得到长足的发展。

【参考文献】

[1]薛毓良.抓住教育机遇，加强爱国主义教育[J].上海教育（小学版），1994（Z1）.

[2]刘彩霞.对幼儿进行爱国主义教育的尝试[J].甘肃教育，2011（15）.