所谓“爱情”

覃宇

我刚要走进六（1）班的教室，忽然听到教室里传出了阵阵嬉笑声。进来一看，很多学生正围着小瑾说着什么。

“上课了还不回座位，你们都围在这干什么呢？”我好奇地问。小勇连忙抢在其他同学之前告诉我：“覃老师，你知道吗？小瑾喜欢我们班长耶。你看。”说着，递过来一幅画。我接过画看了一眼，这是一幅用铅笔画的素描，画上的主人公是一位篮球少年，一眼就能看出是班长小宽。

“这是你画的吗？”我问小瑾。小瑾低头不语，满脸通红。过了好一会儿，她才微微点了点头。我把画还给她，并当着全班学生的面表扬她：“你有绘画天赋，画得真好！”沒想到我非但没有质问小瑾，还表扬了她，其他学生便自讨没趣地各自回座位上坐好了。

小瑾是个单亲家庭的孩子，父母离异后，她跟着母亲生活。母亲工作忙，很多时候连家长会都不能来参加。受家庭环境影响，小瑾性格内向，还有些自卑，不爱和同学讲话，也不跟同学玩耍，基本没什么朋友。我明白，像她这样的孩子，心思都比较细腻，自尊心强，所以我从不在众人面前去否定她、批评她。

下课后，我找小瑾谈心。“小瑾，你不要紧张，我们可以像朋友一样聊聊天吗？”我问。小瑾点点头。“作为朋友我想倾听你的烦恼，听同学说你喜欢小宽，这是真的吗？”我问。小瑾没有回答，只是低着头，双手不停地来回搓，一副做错了事等待批评的样子。看到这一幕，我心中有了答案。我递给她一张纸和一支笔，对她说：“不想说出口也没关系，你可以将欣赏小宽的地方写下来。”小瑾迟疑了一下，接过纸和笔。

过了一会儿，接过小瑾递来的纸，我轻声念出上面的内容：“成绩优异、活泼开朗、人缘好、乐于助人、欣赏我的绘画作品……”念完，我微笑着看着小瑾，“嗯，这么优秀的人，谁会不喜欢呢？”听我这么一说，小瑾原本紧张的神经慢慢放松下来。

接着，我给小瑾讲了一个故事：“从前，有两个青年都很喜欢美丽的蝴蝶，一个青年为了留住蝴蝶，费尽心思把蝴蝶抓了回来，放进玻璃瓶里，想每天都可以欣赏这么美丽的蝴蝶，但没过两天，瓶子里的蝴蝶就死了。而另一个青年在自家院子里种了许多鲜花，来年春天，花朵盛开，院子里飘满花香，引来许多美丽的蝴蝶，青年每天都能欣赏到这般美好景象。这个故事告诉我们，美好的事物大家都喜欢，但与其费尽心思去追求，不如努力提升自己，把自己变得优秀，好运和朋友都会向你走来。”听完我的话，小瑾若有所思，对我说：“覃老师，我明白您的意思了，我知道该怎样做了。”

这次以后，我果真看到了小瑾的变化。因为学习刻苦，在期末考试中她进步很大，还获得了班级进步奖、优秀奖。因为爱好绘画，我鼓励她参加学校的绘画比赛，她一举获得比赛的特等奖。这些成绩让小瑾找到了自信。

散学典礼结束后，小瑾主动找到我，对我说：“谢谢你覃老师，现在我明白了，以前对于班长的喜欢其实是一种仰慕，如今我通过自己的努力收获了许多原来没有的东西，比如自信、朋友，还有快乐，原来自己也可以很优秀，不用总是去仰慕别人，努力做好自己该做的事就好了。”看着原来自卑内向的小瑾变得现在这般阳光自信，我很欣慰。

青春懵懂的情感本质是一种纯真的情谊，但不是每个孩子都能分清。对待学生中萌生的类似“爱情”的情感，放任不管或过度阻挠都不是良策，巧妙引导才是关键。

（责编 蒋海兰）