医学检验技术专业科研实习模式改革的探索与实践

孔彦

【摘要】 目的：本文主要通过科研实习的教学模式创新进行分析研究，提高医学检验技术专业本科生的科研能力，培养创新型检验人才。方法：以我校2013—2015级3届医学检验技术专业学生为研究对象，遴选对科研感兴趣的35名实习生为教学改革组，进行科研实习，即6个月的科研实习加6个月的临床实习;其余408名检验实习生则为对照组，进行传统的一年临床实习。建立科研实习新模式，分析教学改革组学生掌握的实验技术，比较两组学生的考研成功率，并对教学改革组进行问卷调查，评估科研实习效果。结果：教学改革组的考研率为28.57%，高于对照组的7.60%（P<0.05）。通过科研实习，学生掌握了多项基本科研实验技术，调动了学生对科研实践的积极性，学生主动参与科研实践，提高了科研能力。结论：现阶段科研实习在检验学生中认可度较高，取得了一定成效，提高了本科生创新思维和科研思维，具有推广价值。

【关键词】 科研实习;医学检验技术;教学创新

【中图分类号】R446 【文献标志码】A 【文章编号】1005-0019（2020）12-281-02

引言

医学检验技术专业为多学科交叉、相互渗透融合的临床实践性很强的应用医学学科，为临床诊断、疾病治疗提供依据。临床医学检验需要实用的技能型人才，他们不仅需要具备扎实的基础操作技能，而且需要熟练操作各种新型检验仪器的能力。本文通过“校院共育”培养模式和“学徒制”临床带教方法考核分析医学检验技术专业学生在医院顶岗实习成效，探讨更加满足临床需要和职业需求的培养方案，从而达到促进医学检验技术专业长足发展的目的。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取徐州医科大学2013—2015级3届医学检验技术专业实习生为研究对象，其中科研实习生共35人为教学改革组，进行6个月科研实习加6个月临床实习;传统临床实习生共408人为对照组，进行为期一年的传统临床实习。

1.2 研究方法

1.2.1 课前评估分级教学每周总结考评结合

在实习生进入专业组实习前统一进行摸底测试，了解学生专业理论知识水平掌握情况，根据培养计划和能力要求，因材施教，使每个学生都能在实习中收获成长。以生化专业为例，我们设计不同仪器设备的标准操作培训表格，把所需掌握的内容按初、中、高级划分，指导学生层层递进地学习，初级内容一般包括仪器原理、日常操作、维护、熟悉项目、常见故障处理等;中级内容包括检验前、中、后质量控制、失控原因分析、项目校准、周月季维护保养、光源电极更换、危急值报告等;高级内容包括参数设置、试剂性能验证、各项目能力与质量认可准则、报告审核规则、疑难问题解答、交叉污染发现与解决等等，目的在于激发学生的学习热情与积极主动性，鼓励学生带着好奇在培训内容的指引下主动借助科室SOP、学习课件、杂志文献资料及相关网站学习，并要求每位同学每周总结，把自己的收获进行总结归纳同时在微信群与同学分享，不论是学习过程中所犯的錯误还是探索到的好的学习方法都是对团队的贡献，加强同学团结，创建良好学习氛围。

1.2.2 医学检验技术专业应用型人才的培养机制探索

随着体外诊断技术（IVD）、第三方实验室及转化医学的的迅猛发展，要求医学检验技术人员既懂医学检验，又具备生物医学技术知识、能从事医学检验相关的集技术性、服务性及研发性为一体的综合性人才，这就需要我们重新定位人才培养目标。一方面，学校以“校企合作”为平台，弥补高校教育自身功能的欠缺，逐步将传统的以学校和课堂为中心的单一人才培养模式，拓展为“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”综合教育机制体制，在改革创新传统教育模式、强化应用型人才培养、符合创新型国家需求等方面尤为重要。另一方面，学校充分利用第三方医学检验机构检测项目涉及领域广的优势，使学生参与从遗传学、测序技术到分子生物学、流式细胞技术等多方面的检测，接触到一般医院里接触不到的学科领域和技术，提高实践能力和科研能力、信息和数据处理能力、实验室质量控制和管理能力。

1.2.3 具备扎实的基本理论知识和技能

医学检验技术专业为实践能力和动手能力都比较强的专业，要求必须在掌握基础医学和临床医学知识的基础之上，多进行临床实践操作“学以致用”，在临床实际工作中提高自己的实践能力和动手能力。

1.2.4 安全防护意识培养，在工作过程中养成良好的个人安全防护意识

检验科主要是对来源于人体的标本进行检测：包括血液标本、体液标本等，有可能就有一些患者患有传染病，实习同学在采血过程中或者临床检验实际操作过程中严格按照操作规程一定要在带教老师指导下进行实际操作。

2 结果

对我校2013—2015级3届医学检验技术专业教学改革组实习生进行随访，评估科研实习取得的效果，分析2013—2015级3届教学改革组实习生和对照组实习生考研成功人数，比较教学改革组考研成功率是否高于对照组，最后对教学改革组的不足之处进行分析，供后期改进。

3 讨论

综上所述，必须搭建科学的课程体系，改进教学方法、手段，使学生的综合素质得到提高，要在先进教育思想指导下，为高职学生构建一个复合知识结构、综合能力结构、人格素质结构均衡发展的平台。我院将在以上几个方面进行医学检验技术专业的基础医学课程的整合与改革，而目前，在我国各高职院校的医学检验专业课程设置中，绝大多数都是延续传统的课程安排及授课模式，也没有这样的综合性教材，因此，这种改革，既是创新，也是一种探索，要在实践中逐步加以丰富和完善，使其更适合新时期国家对高职教育的总体规划，为培养出更加合格的高职医学检验技术人才而服务。

参考文献

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