心理护理结合健康教育在脑出血患者康复中的应用效果分析

王学梅

【摘要】 目的：探索心理护理结合健康教育在脑出血患者康复中的临床应用效果。方法：本研究选取我院2018年1月到2019年8月收治的94例脑出血患者作为研究对象，按照随机分组方法分为两组，对照组47例选择常规护理模式，观察组47例选择心理护理结合健康教育模式，对比两组患者的SAS评分与SDS评分，分析患者护理后的生活质量。结果：两组患者护理前SAS评分SDS评分比较无统计学差异（P>0.05），护理后观察组患者SAS评分与SDS评由于对照组，观察组患者心理焦虑与抑郁情况明显优于对照组，护理效果更明显，两组数据差异明显，存在统计学意义（P<0.05）。两组患者护理前生活质量评分无统计学差异（P>0.05），护理后观察组患者的身体功能角色功能、社会功能、情绪功能、总体生活质量评分均高于对照组，患者生活质量较高，两组数据差异明显，存在统计学意义（P<0.05）。结论：心理护理结合健康教育在脑出血患者康复中具有较高的疗效，促使患者生活质量提升，减轻心理抑郁与焦虑，具有临床推广价值[1-2]。

【关键词】 心理护理;健康教育;脑出血

【中图分类号】R473.74 【文献标志码】A 【文章编号】1005-0019（2020）12-185-01

本研究选取我院2018年1月到2019年8月收治的94例脑出血患者作为研究对象，按照随机分组方法分为两组，分析不同护理方法对患者的影响，具体研究如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本研究选取我院2018年1月到2019年8月收治的94例脑出血患者作为研究对象，按照随机分组方法分为两组，对照组47例选择常规护理模式，男27例，女20例，年龄范围49-79岁，平均年龄（66.41±2.13）岁。观察组47例选择心理护理街结合健康教育模式，男25例，女22例，年龄范围48-78岁，平均年龄（67.31±2.15）岁.纳入标准：全部患者均满足脑出血诊断标准，患者病情稳定，两组患者的一般资料相近，资料数据无明显差异性（p>0.05），符合研究要求。

1.2 方法

1.2.1 对照组

对照组选择常规护理模式，对患者的生命体征进行监测，开展临床护理，做好药物管理，对患者进行语言训练，反复进行示范，按时对患者进行被动运动，控制肌张力，做好安全防护措施。

1.2.2 观察组

观察组选择心理护理结合健康教育，在常规护理基础上进行心理干预：①脑出血患者心理压力较大，存在大量的悲观情绪，医护人员应通过心理护理鼓励患者树立治疗信心，对语言功能障碍患者注意说话的语速与语气，尽量减缓语速，控制语调，保证吐字清晰，患者可以听清医护人员的话语，尊重患者，消除患者的心理障碍与抑郁，引导患者调控自身的情绪。向患者讲解疾病知识，讲解治疗康复案例，在治疗中保持乐观心态，主动配合医护人员，提升治疗效果。与家属进行沟通，强化家属的情感交流，以家庭为中心建立心理护理体系，给予患者心理安慰，降低患者心理压力。注重患者情绪引导控制，拉近医护人员与患者的距离，尊重患者，消除患者心理障碍，产生生活希望;②开展健康教育，对患者普及健康教育知识，向患者说明疾病发病机制，纠正患者不良生活习惯，保证患者在治疗中按时服药，稳定心态，消除麻痹心理。合理控制饮食，多使用蔬菜水果，禁止吸烟与饮酒，限制胆固醇与钠盐摄入量，以新鲜的瓜果为主，食用瘦肉与豆类。按时对患者进行被动康复运动，避免肌肉萎缩，提高身体机能，在患者平卧起立时尽量保证慢动作，以避免出现晕厥情况。

1.3 观察指标

观察两组患者的临床心理护理干预效果，采用SAS（焦虑量表评价表）和SDS（抑郁量表评价表）进行评价，分析患者心理护理干预前后焦虑、抑郁情况。SAS量表评价临界值为49分，评分低于49分为无焦虑状态，高于49分存在焦虑，SDS量表评价临界值为52分，评分低于52分无抑郁状态，高于52分存在抑郁，量表评价分数越高，病患焦虑、抑郁状况越严重。观察两组患者生活质量，评价标准主要包括身体功能、角色功能、社会功能、情绪功能、总体生活质量，分数越高代表患者生活质量越好。

1.4 统计学处理

研究得出数据通过SPSS18.0软件统计处理，以均数±标准差（x±s）表示计量资料，以t检验，P<0.05说明差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者心理护理结合健康教育后心理状态评分 两组患者护理前SAS评分SDS评分比较无统计学差异（P>0.05），护理后观察组患者SAS评分为（33.45±2.14）分，SDS评分为（38.24±2.50）分，对照组患者SAS评分为（50.20±2.22）分，SDS评分为（51.68±2.14）分，观察组心理护理结合健康教育后患者康复效果更明显，优于对照组，两组数据差异明显，存在统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2 两组患心理护理结合健康教育后对比

两组患者护理前生活质量比较无统计学差异（P>0.05），护理后观察组患者的身体功能角色功能、社会功能、情绪功能、总体生活质量评分均优于對照组，患者生活质量较高，两组数据差异明显，存在统计学意义（P<0.05）。

3 讨论

本次研究结果中，两组患者护理前SAS评分SDS评分比较无统计学差异（P>0.05），护理后观察组患者SAS评分为（33.45±2.14）分，SDS评分为（38.24±2.50）分，对照组患者SAS评分为（50.20±2.22）分，SDS评分为（51.68±2.14）分，观察组心理护理结合健康教育后患者康复效果更明显，优于对照组，两组数据差异明显，存在统计学意义（P<0.05）。两组患者护理前生活质量比较无统计学差异（P>0.05），护理后观察组患者的身体功能角色功能、社会功能、情绪功能、总体生活质量评分均优于对照组，患者生活质量较高，两组数据差异明显，存在统计学意义（P<0.05），该护理可以帮助患者提升生活质量。

综上所述，心理护理结合健康教育在脑出血患者康复中具有积极促进意义，可以降低患者心理焦虑与抑郁情况，具有较高应用价值。

参考文献

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