健康教育对控制老年冠心病患者疾病及预防保健的作用分析

陈莉华

【摘要】 目的：探索健康教育对控制老年冠心病患者疾病及预防保健的作用。方法：选择120例冠心病患者为试验对象，选择抓阄随机化分组，各60例，分别选择健康教育、常规护理。结果：观察组规范用药遵医行为（98.33%）、合理膳食遵医行为（96.67%）、作息规律遵医行为（98.33%）、对疾病知识了解度（96.67%）、护理服务满意度（100.00%）高于对照组，意外事件发生率（0.00%）低于对照组（P<0.05）。结论：对冠心病患者实施健康教育效果显著。

【关键词】 健康教育;冠心病;预防;保健

【中图分类号】R259 【文献标志码】B 【文章编号】1005-0019（2020）12-051-01

冠心病主要是因血管腔狭窄、冠状动脉粥样硬化，导致心肌长時间缺血缺氧，从而诱发心绞痛，是危及患者生命安全的主要疾病，近年来，随着生活方式变化和饮食规律改变，不健康生活方式已成为冠心病主要危险因素[1]。为了促进患者病情康复，还需加强健康教育，从而增强患者自我保健意识，正确认识疾病，建立积极向上的健康行为，纠正不良生活习惯，降低病死率和再次住院率 [2]。而本文进一步探索了健康教育的作用性以及在冠心病患者中疗效，如下文报道。

1 资料和方法

1.1 资料

120例冠心病患者为试验对象，选择抓阄随机化分组，分为两组，此次试验均在2017年9月21日至2018年9月21日期间完成。观察组平均年龄（62.49±2.32）岁，平均病程（16.74±2.65）个月，性别：男性33例，女性27例。对照组平均年龄（62.56±2.91）岁，平均病程（16.29±2.43）个月，性别：男性34例，女性26例。两组资料不具备统计学意义（P>0.05）。排除标准：（1）排除III级以上心功能不全患者;（2）排除合并急性期心肌梗死、不稳定性心绞痛、II°以上房室传导阻滞患者;（3）排除频发早搏患者。

1.2 方法 对照组采用常规护理。

观察组采用健康教育，主要内容：

（1）健康教育方法：①通过PPT、图片、一对一讲解、开展健康讲堂会、张贴海报等形式，加深患者对冠心病等知识的认知，注重行为习惯和生活方式的改变，促使患者自觉采用健康行为，纠正以往错误认知;②让患者认识到疾病严重性：负面情绪、久坐缺乏运动、高脂血症、高血压、不良饮食结构、肥胖、长期工作状态、饮酒、吸烟均是导致冠心病发生、发展的主要原因，为此还需让患者认识到冠心病的危害。

（2）健康教育内容：①合理饮食：保持植物蛋白、粗纤维素、富含维生素、少盐、少糖、低动物脂肪、低胆固醇规律饮食，帮助患者养成健康、合理饮食习惯;②疾病处理：冠心病属于一项突发性疾病，且进展快，为了避免产生不可逆损伤，还需将常用药准备在病房随手可取处，并教会患者和家属紧急处理方法;③药物应用常识教育：目前治疗冠心病的药物种类虽较多，但副毒反应也较多，一旦出现，可导致患者质疑治疗效果，从而影响治疗的持续性，为此还需做好解释工作，告知患者漏服和错服的危害性，帮助患者树立对康复自信心;④合理活动：有研究表明，脑力和体力劳动过度，可导致心肌耗氧量增加，心率增快，血压上升，儿茶酚胺增多，从而诱发心绞痛，为此还需合理规范生活、休息规律，通过适当的休息和活动，能够增强体力，加强心肌收缩力，鼓励患者多进行慢跑、跳舞、打太极拳等有氧运动，并随身携带硝酸甘油，从而缓解胸痛，降低血压值。

1.3 观察指标

对比两组规范用药遵医行为、合理膳食遵医行为、作息规律遵医行为、对疾病知识了解度、护理服务满意度、意外事件发生率。

1.4 统计学处理

实施SPSS22.0软件统计学处理，当P<0.05时代表统计存在差异。

2 结果

观察组规范用药、合理膳食、作息规律遵医行为高于对照组（P<0.05）。如表1所示：

观察组意外事件低于对照组，满意度、对疾病知识了解度高于对照组（P<0.05）。如表2所示：

3 讨论

冠心病是一种身心疾病，具有易复发、病程长、病残率高等特点，可因不健康行为、紊乱饮食规律加重病情，为了改善预后，树立对康复自信心，还需注重健康教育。健康教育强调个体的主观心理过程，利用心理学方法解释健康相关行为，由刺激理论和认知理论综合而成，能够为健康行为提供契机，降低日常生活中潜在危险因子，改变了患者心理过程，利于患者获取更多的康复知识，增强自我责任意识和行为[3]。同时通过规范生活方式、饮食规律、疾病认知、用药方式，更能够加速病情康复，减轻患者心脏负担，避免长时间处于紧张状态，帮助患者建立健康的生活方式和饮食规律，减少精神应激性疲劳，增强生活乐趣和生活信息，减轻心理负担。分析本次结果，观察组意外事件低于对照组，满意度、对疾病知识了解度、遵医行为高于对照组（P<0.05），由此说明，健康教育更能够提高患者对疾病认知，树立正确的知-信-行模式，降低生活中潜在风险因素。

总而言之，健康教育还可利于疾病控制，增强患者自我护理能力，用于冠心病患者中效果显著。

参考文献

[1]陈媚，刘艳茹，吕英慧等."生命网"流程在冠心病患者健康教育中的应用效果[J].中国健康教育，2017，33（1）：78-81.

[2]邹芸，郑梅.基于Pender健康促进理论下的健康教育对冠心病经皮冠状动脉介入术术后患者生活方式及生命质量的影响[J].中国实用护理杂志，2018，34（20）：1531-1536.

[3]方向阳，巩维佳，侯原平等.健康教育对老年冠心病患者血脂、血压、血糖达标状况的影响[J].中国老年学杂志，2016，36（17）：4198-4199.