幼儿园实施课程游戏化的有效策略探究

谭联香

摘 要：幼儿园教育是学前教育，是3到6岁的幼儿接受的教育。对于年龄尚小、身心发展尚未成熟的幼儿来说，如何采用适宜的方式开展教学活动，从而促进幼儿认知水平的发展和提升是教师关注的话题。而课程游戏化教学这一理念被广泛提及，且被作为幼儿教学的重要途径和方式贯彻于教学始终。基于此，本文针对实施幼儿园课程游戏化教学的方法和策略进行阐述，以期为幼儿教育工作者更好地开展幼儿教学活动提供借鉴和参考。

关键词：幼儿园;课程游戏化;调整机构;提升素质;拓展范围

课程游戏化教学，并非简单地在教学中增加游戏的环节或是游戏时间，而是将自由、自主、愉悦、创造的游戏精神渗透到课程的教学中，让幼儿的生活、课程的教学更加贴近幼儿的发展需求，使幼儿教学活动以更加生动、有趣、幼儿喜爱的方式呈现出来。为此，作为幼儿教师，我们应从具体的教学内容及幼儿的身心发展特征出发，巧妙设置游戏化教学的内容和方式，从而激发幼儿参与课程教学活动的兴趣和动力，对促进幼儿的全面发展产生积极的影响。

一、调整课程结构，引入游戏活动

幼儿园的课程一般分為以下几类，包括：促进幼儿全面发展的基础课程;旨在培养幼儿各种兴趣、爱好的才艺课程;培养幼儿吃饭、穿衣、整理内务等基本自理能力的生活课程以及增强幼儿自身素质、促进幼儿全面发展的互动课程等等。课程种类多样，内容也十分丰富。在推进课程游戏化教学时，教师应注重对课程结构的调整，精选游戏化教学的内容，巧妙地将游戏引入到课程的教学中，从而转变以往单一的幼儿授课模式，推进幼儿教学的顺利进展。

例如，教师可以在体育教学环节引入游戏。比如为了发展幼儿的投掷能力，增强幼儿的手臂力量，教师可以为幼儿设置“穿越障碍，喂老虎”的游戏，具体的游戏方式是：为幼儿准备一个直径为大约70厘米的钻洞，让幼儿穿越钻洞，手持装有乒乓球的盒子，将乒乓球投掷进纸板制作的老虎头中。在规定的时间内，将乒乓球投掷进虎头的数量超过3个的幼儿可以获取奖励。在游戏的过程中，教师应当让幼儿充分了解游戏规则，并严格要求幼儿遵守。在富含趣味性的游戏中，幼儿的反应能力、身体机能得到很大提升。如此，通过对课程结构进行有效调整并精选游戏教学内容，增添了课程教学的趣味性和娱乐性，使幼儿教育教学得以顺利地进展下去。

二、提升教师素质，鼓励创新游戏

作为幼儿教育的施加者，幼儿教师自身素质的高低直接决定着游戏化教学的水平。因而幼儿教师应注重自身知识水平及专业素养的提升，从当前的发展形势及幼儿的发展需求出发，摒弃传统单一游戏教学模式的束缚，积极引入创新型的游戏教学模式开展教学活动，从而吸引幼儿的注意力，满足幼儿多样化的学习和发展需求，将游戏化教学的作用充分显现出来。

例如，教师应通过各种途径不断提升自我，积极探究创新型的方式和手段开展游戏教学。比如，将信息化手段应用到幼儿教育中是现如今常见的教育方式，教师应不断学习信息化教学的途径和方式，并与游戏化教学紧密结合。以幼儿的表演教学为例，教师可以利用多媒体为幼儿展示他们喜爱的动画片片段，之后让幼儿以角色扮演的方式表演出来。在幼儿表演的过程中，教师应充分利用各种信息化手段将幼儿的表演瞬间记录下来，制作成照片墙用来优化班级的墙面环境建设，或是发送到班级的微信交流群中让家长观看，使家长能够充分了解幼儿的学习成果。如此，便转变了以往单一、固化的游戏教学模式，满足了现如今幼儿的学习需求，使幼儿得以健康、快乐地成长。

三、拓展教学范围，促进全面发展

以往的幼儿教学范围往往局限在幼儿园的内部，甚至仅限于幼儿所在的课堂中，教学范围和内容具有很大的局限性。在实施课程游戏化教学时，教师应适当放宽对教学环境的硬性要求，对教学范围和内容进行合理的拓展，即由以往的室内、园区内教学拓展到家庭、社会的范畴，让幼儿在教师和家长的带领下完成游戏设置的任务，使幼儿能够充分领悟到游戏的精神和内涵，在融入家庭、社会的过程中不断提升自身的人际交往及社会认知能力。

例如，以家庭类的教学活动为例，教师可以让幼儿与家长共同完成布置的课后作业，比如利用废旧的材料做一件手工艺品，或是共同画一幅画，共同干家务活等，在共同参与的过程中促进家长与幼儿之间感情的升华，并且从中锻炼幼儿的动手操作能力。以社会类的教学活动为例，教师可以抓住节日的契机积极组织幼儿参与各式各样的活动，比如在植树节参与植树活动，体验浇水、施肥的劳动过程，见证生命的生长。如此，便使教学范围得以延伸和拓展，拓展了幼儿的知识视野和认知范畴，使幼儿的人际交往及社会人认知能力在潜移默化中得到提升。

总之，作为幼儿教育教学的主要途径和方式，课程游戏化教学在提升幼儿的学习兴趣、认知水平以及促进幼儿教育教学水平的提升方面发挥的作用有目共睹。作为幼儿教师，我们应从自身的教学实际出发，积极探究实施课程游戏化教学的有效方法和策略，从而最终实现促进幼儿全面发展的教育目标。

参考文献：

[1]吴蕾.实现幼儿园课程游戏化的策略分析[J].考试周刊，2015.

[2]李芳芳.幼儿园课程游戏化的实践研究[J].新课程研究（下旬刊），2015.