好习惯成就好的人生

李莲花

摘 要：众所周知，儿童期是养成习惯的关键时期，所以从孩子上幼儿园开始就在进行好习惯养成教育，因为好习惯养成至关重要，坏习惯养成了，一辈子都会吃它的亏。这些习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。下面，笔者将从找出学生在书写习惯上存在的问题;引起重视，加强指导;树立榜样，为孩子加油等方面，浅谈如何培养学生

关键词：书写习惯;存在问题;加强指导;树立榜样

我班有一名孩子的家长告诉我，孩子让他感到最骄傲和自豪的地方不是考试的分数，而是写了一手好字，他认为规范书写汉字不仅是一种习惯，更是一种教养，可以培养孩子细致的品格，同时工整的字迹交上去也是对别人的尊重，每次听到别人对孩子字迹的称赞都会让她心里甜蜜蜜的。的确如此，而低年级阶段又是培养学生写字姿势和养成正确写字习惯的关键期。教师更应该关注学生写字的姿势与习惯，教育学生能正确规范的书写，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字写字的积极性，作为新时期的教师有不可推卸的责任。

一、找出学生在书写习惯上存在的问题

要想让孩子有良好的书写习惯，就要规范孩子的书写姿势。一年级的孩子虽然刚刚入学校，但是己经有许多学生在上学前就已经接触了铅笔，画笔，他们练习写自己的名字，画画等等，甚至有的家长为了让孩子识记更多的字，在入学前就让孩子学写很多的字，然而他们却忽略了孩子的书写姿势及握笔的方法，导致的孩子们在书写姿势上一些错误的做法。

在课堂上，我也经常看到孩子们的写字姿势各式各样，老师如果不提醒，各种形态就会出现。同样是写字，听话，认真的孩子会坐得端端正正，然后写字;淘气的孩子可能会一条腿跪在椅子上写，或是两条腿跪在凳子上，还可能会趴在桌子上写个字;有的孩子还会站着写，姿势各种各样。握笔方法也是各不相同，有的离笔尖很近，有的离笔尖太远，有的大把攥着笔，有的勾着手腕……想想面对这样的情况，如果老师不去纠正的话，孩子就会形成错误的书写姿势，影响书写速度，又怎么能写出一笔好字呢？更谈不上能把字写得又好又快了。我班有一名孩子叫黄思宇，一开始写字时握笔姿势不正确，每次抓笔都像是抓毛笔一样，于是我就告诉他，握笔时要拇指和食指捏着，中指托着，并通过示范告诉他正确的写字姿势，每次写字我都会提醒这个孩子，时刻关注，与家长取得联系，要求配合督促孩子的握笔姿势，慢慢的这个孩子改掉了错误的握笔姿势，字也写得端正了。另一名学生叫黄雅婷，在幼儿园形成握笔抓拳的姿势，严重影响书写的速度，一用正确的握笔姿势她就会说：“老师，我不知道怎么写字了”，于是我握着她的手一笔一画的教她怎么写，上课写字时多关注这名孩子的写字姿势，只要一错我就会轻轻的走到她身边提醒她，让她不要着急，慢慢的写，但握笔姿势一定要正确，最后这名同学终于改掉了错误握笔的姿势，现在书写速度也提高了。

二、引起重视，加强指导。

1.趣味儿歌，纠正坐姿

学生有了正确的握笔姿势，对他们的书写必定会有很大的帮助。为了让学生有良好的书写习惯，我们应在教学中时刻纠正学生的不良坐姿，在上课之前首先我就要求学生要坐端正，不坐端正不开始上课，偶尔我也会要求学生上课前保持正确的姿势静坐三分钟，我还通过编写儿歌的方式，既帮助学生纠正坐姿，又帮助学生掌握正确的握笔姿势。每次在写字之前，学生一拿起笔，口中就念起了小儿歌：“胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。”口中念着儿歌，就像在给自己下命令一样，立刻摆好写字的姿势。上课时只要是开始写字我就会先把儿歌念一遍，学生也不自觉的就跟我念起来了，他们马上就会把姿势摆好。

儿歌的正确运用，随时纠正学生不正确的书写姿势，让学生形成良好的书写习惯。在平时的训练中，我还要求学生姿势不对不读书，姿势不对不写字。

2.及时提醒，常抓不懈

写字前，学生通过诵读儿歌，对他的书写姿势有一定的帮助，但是写一会之后，由于孩子的自控能力较差，他们在姿势上就会发生一些变化，这时老师简单的几个字，注意“头，肩，腰”，学生立刻会摆好正确的坐姿，继续写字。这时我要告诉学生写字时要做挺胸抬头的大公鸡，不当弯腰驼背的小虾米。这些形象的话语孩子觉得有趣，并且还一边写一边会说：我要做大公鸡，不做小虾米。”学生久而久之形成一种正确的写字姿势习惯，都会把背挺得直直的。

三、树立榜样，为孩子加油

在培养孩子好习惯的过程中，我经常给孩子提供正面形象，如利用展台把写得好的孩子的字放在展台上示范，点评。让孩子模仿先进，利用榜样的力量，为孩子的进步增添源源不断的动力。多给予孩子鼓励，也是培养良好书写习惯的有效途径。我们都知道，孩子的成长离不开赞美和鼓励，当他们取得了点滴进步时，只有及时给予表扬鼓励，才能激发孩子在书写上更大的兴趣。有时候，老师的一个微笑，一句简单的激励，一枚小小的印章孩子都会觉得很珍贵。

1.老师的表扬

学生在书写的时候，我会不断地巡视，发现问题及时纠正，发现姿势正确，书写认真的学生，我会用赞赏的语气说：“看，他的写字姿势多规范呀！”你的字写的真漂亮，姿势更漂亮，其他同学听了也马上会坐好姿势向这名同学学习，写得好的同学的作业本，我还会在他们的作业本上画小苹果，然后告诉她们还可以用小苹果去换小奖品，孩子们看到奖励心里高兴了，会做得更好。写字也更积极了。我班另一名孩子叫刘佳意，一年级上期时的一节写字课，我巡视时看到这名学生坐得端端正正并且很认真的一笔一画的在写，字写得十分工整，我走上前去对他说：“你的字写得真棒，写得真工整，姿势漂亮！”我没想到这句表扬话对这名孩子作用极大，他不仅每次写字时坐得端端正正，而且字越写越好，越写越漂亮，越写越美观，形成自己一种独特而美观的字体，在全校书写比赛中还获得了一等奖，看到他拿着奖状开心的样子，老师也为他感到自豪。

2.学生的评价

我在教室的墙壁上设立了一个书写作业展，定期会选出学生的优秀作业展示在墙壁上，让同学们参观学习。同时一个月举行一次书写比赛，每次比赛后及时进行点评，颁发奖状，奖品，激励学生以增加孩子的兴趣，在同学的评议中，让他们获得成功的喜悦。他们对书写兴趣也就更加浓厚了。

良好习惯的培养并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。我让学生这样坚持了两三个学期之后，孩子们大多以养成良好的书写习惯，尤其是陈思彤，黄艺等多名学生己经不需要老师提醒，时刻都保持正确的写字姿势不仅坐姿端正，字也写得十分工整，在写字过程中孩子们更加积极主动，态度更加认真，如陈欣楠，刘佳意，曹羿果等数名学生字不仅写得端正，工整，字还极其美观，并且他们还乐于写。通过教育，训练，辅导，学生形成良好的书写习惯，有正确的握笔姿势和书写姿势，学生作业字迹工整清楚，作业本整洁，纸面干净，字迹美观，漂亮。

这些孩子不仅练就了一手好字，成绩也特别优异，他们养成了正确书写，规范书写汉字的好習惯，在练字的过程中孩子也形成了一种严谨，细致，一丝不苟的品格，这在孩子成长道路上将受益无穷。

我们应该从小就要培养孩子正确的书写习惯，千万不要认为字写得好不好无所谓，低年级是写字的关键期，只要老师持之以恒，常抓不懈，我相信孩子们的写字会越来越好，写的字会越来越漂亮，越写越美观！

参考文献：

[1]王晓昀.浅谈如何提高小学生汉字书写水平[J].学周刊，2017（11）.

[2]罗兴桂.浅谈如何培养小学语文书写良好习惯[J].南北桥，2017：132.