高中数学有效教学的策略研究

李凤东

摘 要：教育教学迎来了新的挑战，有效教学也应运而生，目前，有效教学不断渗透到高中数学教学活动中，成为研究教学活动的关键词，它不仅能够保障教学活动的顺利展开，还有利于学生获得全面发展，因此，本文笔者对有效教学展开研究。

关键词：高中数学;有效教学;完善备课;信息技术;合理评价

高中阶段不仅是培养学生数学素养的高峰期，还是促进学生思维发展的关键期，教师往往在教学压力的情况下，忽视学生的全面发展和能动性的发挥，严重阻碍了学生的可持续发展，同时，学生作为发展中的人，不但需要将教材中的知识灵活掌握，而且需不断构建知识系统，以获得情感的升华，因此，教师在教学过程中，应将学生放在主体的位置上，并运用符合学生心理特点的方式展开教学活动，以实现有效教学。本文笔者以高中数学作为出发点，从“完善备课环节、借用信息技术、科学合理评价”三个方面对有效教学的策略进行分析。

一、完善备课环节，全面掌握学情

备课环节是上好一节课的关键，教师往往受传统教育理念的影响，将研究教材作为唯一的备课工作，以教学进度作为唯一的备课标准，导致教学低效甚至无效。因此，教师在备课中，应全面了解学生对知识的掌握情况，并运用合理的教学方式，使学生更加容易理解新知识，以提高学生的学习效率，从而保障教学活动的顺利展开。

笔者在进行“函数的基本性质—奇偶性”备课过程中，首先对教材内容进行分析，由于本章节是高中数学的重点和难点，是在函数运算的基础上对函数的进一步研究，作为函数性质的第一个性质，这一章节的教学能够对函数单调性的内容打下基础。随后对学情进行分析，由于学生认识了函数的概念及其运算，并能够简单的建立函数关系，因此，以旧引新的方式恰恰能够使学生建立系统的知识体系，最后对教学目标和教学重难点进行分析，使学生在研究函数奇偶性的过程中，理解图形特征，并掌握证明函数奇偶性的方法，同时，形成数形结合、类比归纳等数学思维。通过完善备课环节，为教学活动的展开奠定良好基础。

二、借用信息技术，激发学习兴趣

随着信息技术的不断发展，信息技术与高中数学教学的整合已屡见不鲜，因此，教师应与时俱进，抓住信息技术的优势，并将其作为一种工具作用到教学活动中，这样不仅有利于学生对知识的深入理解，还能以具象化的形式展现出来，符合学生的思维发展规律，激发他们的学习兴趣，从而构建高效的课堂。

笔者在进行“方程的根和函数的零点”教学中，为了使学生掌握函数零点的概念，并了解函数零点和方程根的关系，由于学生对函数和方程都具有一定的学习，首先请学生画出几个具体的一元二次方程所对应二次函数的图像，如：方程“x2-2x-3=0、方程x2-2x+1=0、方程x2-2x+3=0，一段时间后，运用多媒体投影技术，展示方程和二次函数所对应的图像，并运用不同的颜色曲线将图像展示在学生的面前，激發了学生的学习兴趣，学生更加清晰地看到两个图像所对应的关系，并理解“使f（x）=0成立的实数x叫做函数y=f（x）的零点”这一概念，同时，初步建立了函数和方程的思想。因此，运用信息技术，不仅加强学生对新知识的有意识记，还能够给学生感官冲击，从而提高学生学习的积极性。

三、科学合理评价，建立学习自信

高中生自信心主要来源于教师和同伴，此外，一部分的自信来源于学生的自我暗示，教师常常将数学成绩作为唯一的评价标准，导致部分学生的自信心严重被打击，对学生今后的成长也产生不利影响。因此，教师应构建科学合理的评价体系，重视学生发展过程，并使每位学生成为评价者，使他们客观地看到自我优缺点，从而不断完善自我，建立自信。

笔者在进行“几种不同增长的函数模型”教学中，为了使学生能够利用函数图象及数据表格，比较指数函数、对数函数以及幂函数的增长差异，以“投资方案”问题作为载体，组织学生进行小组合作探究，在此过程中，笔者进行巡视，对学生遇到的疑问进行引导，如：“回报量除了要考虑每天的回报量，还需考虑回报的积累值”，一段时间后，学生将小组讨论的结果与其他小组分享，在小组代表分享后，笔者对学生的不足之处进行合理纠正，小组之间也进行互评，取其所长，补其所短，此外，学生对探究过程进行自我反思，找到自己的不足之处，并予以改进，从而建立学习数学的自信心。

综上所述，有效教学建立在学生为主体，教师为主导的理念之上，是传统教育理念的一次革新，而有效教学受到多种因素的影响，要求教师精心设计教学的各个环节，实现教与学的有机统一。因此，教师在高中数学教学过程中，应完善备课过程，使教学方法符合学生思维的发展规律和现有的认知水平情况，以保障教学的有效展开，同时，合理运用信息技术这一工具，将抽象的数学知识以具体化的形态展现在学生面前，以激发学生学习兴趣，此外，教师也应进行科学合理评价，使每个学生扮演评价者，并不断发现自我不足，完善自我，获得自信心，从而达到有效教学的目的。

参考文献：

[1]王凤璟.浅谈高中数学课堂有效教学方法[J].祖国，2017（4）：178-178.

[2]王启辉.关于高中数学有效教学的研究[J].学周刊，2017，25（25）：38-39.