打造趣味课堂，提高教学质量

陈伟

摘 要：随着我国教育改革的不断推进，小学低年级的数学教学质量逐渐成为人们所关注的热点内容。在小学数学教学中，很多教师依旧喜欢沿用传统的教学方式，在课堂中占据主导地位，左右学生的学习思想。这种教学方式和教育理念已然不再适用于当前的教育趋势。小学数学教学质量的提升必然需要与学生的学习兴趣成正比，在当前社会发展状态下，学生们的思维能力很大程度的影响了学生的核心竞争力，因此打造小學数学趣味课堂，不仅是提高二年级数学教学质量的关键，更是培养学生综合实力的重要步骤。

关键词：小学数学;二年级数学;趣味课堂;教学质量

在小学二年级数学教学中，很多教师依旧沿用传统老旧的教学观念，学生在课堂上的主体地位并没有得到充分的显现，在开展课堂教学活动时，教师的填鸭式教学方式更是让很多学生对于数学知识望而生畏。很多学生在刻板乏味的学习氛围中，对数学知识甚至产生了厌学、消极的心理状态和负面情绪。没有充足的学习热情，小学生在数学课堂上的表现自然而然不尽人意。想要激发学生们的学习热情，让数学教学内容成为学生们自主学习，主动思考的知识内容，必然需要教师转变教学态度，改变教学方法，丰富教学内容，开展有趣的教学活动，提升学生的参与率，从而有效提高小学数学教学质量。

一、小学数学课堂教学存在的问题

当前小学数学教学中，不少教师深受传统教学观念的影响，没有完全认知到新课标所要求的对小学生数学逻辑培养的重要性，更为重视学生的学习成绩，对理论知识的记忆情况。在应试教育的大环境下，很多教师在教学中更加喜欢让学生们进行死记硬背，遇到固定的题型要求必须记住一种固定的解题方式和阶梯思路。这样一来，教师在教学中，课堂的氛围很难变得活跃起来，教师的课堂变成了一言堂式的知识传授，学生没有充足的思考空间和交流动力，对数学原理所产生的更多可能性，以及数学学科本身具备的趣味性变得十分迟钝，有些学生学习数学很长时间，却丝毫没能够感受到数学知识带来的快乐。

小学二年级的学生们年级较小，尚在启蒙阶段，而数学学科具有一定的逻辑性，并不能够让所有小学生看一遍就能够完全理解，因此教师在课程的讲解中，对理论性的知识进行反复演说，希望能够让学生们深深地刻印在自己的脑海里。这样的授课方式，恰恰忽视了对学生动手能力、实践能力、交流能力以及学习能力的培养。小学生并不具备足够的自控能力，也就是说在课堂上，很多学生由于课堂气氛与自身爱好格格不入，很容易变得爱走思、说小话，、搞小动作，着对于提高学习质量，提升学习效率并没有好处。加上小学生的生活常识较为薄弱，经历少，在学习书本中的数学知识时，很难将自身的生活实际结合其中，对教材中所讲述的知识并不能够快速理解。教师在教学中，通常会选择直接将书本里的内容灌输给学生，具有差异性的小学生们接受程度不同，学习程度不同，理解程度自然而然也会不同，学生之间的学习差异也会渐渐变得越来越明显。

二、打造小学数学趣味课堂的有效策略

1.革新教学观念，改善教学氛围

想要打造小学数学教学趣味课堂，首先需要教师及时革新自身的教学观念，充分认识到趣味课堂对学生们的影响和帮助，并且明确数学课堂教学的真正目的，积极响应新课改的号召，将课堂还给学生，让学生们处身于一个和谐健康积极向桑的学习氛围中去，对数学知识产生探究心理，并且付诸行动。教师应当在课堂上积极引导学生提出问题、大胆质疑，对心存疑惑或是想要做其他尝试的问题进行思考，可适当寻求教师的帮助，共同探究数学知识中存在的奥妙。

2.创设教学情境，鼓励提出质疑

在教学过程中，教师应当以适合学生的教学情境来引导学生对学习的数学知识进行思考，对情境中出现的数学问题产生共情心理，真正实现自主学习，主动探究的学习模式。在教学中，教师可以适当提出一些相关的问题，来引导学生对更深层次的数学知识进行质疑和探究。数学学科逻辑思维十分紧密，在质疑思考的过程中，学生的逻辑思维能力能够得到有效的锻炼。同时，创设教学情境，能够良好的抓住学生们的眼球，吸引学生们的注意力，从而大大提高小学数学课堂教学的效率。

3.结合生活实际，促进学生理解

将数学知识与生活实际相结合，能够有效促进学生对数学知识的理解。生活是最大的课堂，在生活中我们常常遇到各种各样的数学知识，小学二年级阶段学习到的数学知识与生活里较为简单的运算、图形等有着非常紧密的联系。教师在教学中，可以将要讲的数学知识与小学生们生活中常见的数学知识联系起来，促进学生对数学知识的理解，同时也启发学生在生活中对常见的数学知识进行思考。生活中所存在的一些数学问题，往往能够带动学生对数学进行更深层次的探究，同时也认识到数学的价值和意义，从而提高小学数学教学课堂的趣味性。

综上所述，小学二年级阶段的数学知识教学，是为小学生之后的数学学习打基础的重要阶段，教师应当从小学生到的实际心理出发，引导他们了解教材内容，并且展开自身的思考和提高。

参考文献：

[1]郑丽华. 简析小学二年级趣味数学的学习方法[J]. 课程教育研究，2018（22）：148-149.

[2]邵尚红. 浅谈小学二年级数学教学策略[J]. 学周刊，2019（25）：39.