提高高校跆拳道教学质量的策略研究

徐祥玮

摘要：本文介绍了文献和数据方法等研究方法，并指出了实际情况。目前，中国高校跆拳道教育的教学理念，教学方法，师资和体育馆存在不少问题。但是，我们可见的是日益严格的跆拳道教育体系为促进高校体育教育的创新与发展做出了贡献。

关键词：高校;跆拳道;教育成效

国内高校对跆拳道教育的研究很早就开始了，但是，学校开设跆拳道课程的时间却很短，也没有经验。现在学生的年龄和个性发生了很大的变化。面对大学生各种各样的需求，怎么找到特色和有效的跆拳道教学方法，关系到跆拳道的教育和大学体育的效果。在实际教学中，现有的一些问题必须重视起来，只有找准问题的根本所在，才能有效增加大学跆拳道教育的水平，才能达到最终的教学目标。

一、高校跆拳道教育问题多样

1.教育意识没有与时俱进

跆拳道很长时间以来，一直没有成为大学体育教育课程，很多大学生没有对跆拳道形成系统正确的了解，高校本身也缺乏先进的教育理念。（1）大学和学生没有完全了解跆拳道的本质和重要性。高校在教育方面的精力和资金投入有限，没有激发学生对跆拳道运动的喜爱。（2）很多大学设立了跆拳道教育项目，在实际中却没有结合跆拳道的特点教学，教育概念远远落后于学生的多样化需求。并且，跆拳道运动背后的文化价值也使得跆拳道教育的文化观念不足。在某种程度上来说，高校教育偏离了跆拳道发展的目标，使跆拳道教育功能基础薄弱。

2.体育场馆数量不足

现在高校普遍存在的一个问题就是，资金有限，大学体育场建设不足。跆拳道运动引入后，原本的体育场达不到跆拳道教课的要求。跆拳道训练场馆建设不达标，在很大程度上影响了跆拳道课程和教育计划。

3.专业师资匮乏

高校跆拳道教育中最突显问题之一是没有专业的教师队伍，这严重降低了跆拳道教学的质量。现在的大学虽然看重各种体育教师的引进和培训，但是，教师培训仍以传统体育课程为主。跆拳道这些新开发的选修课在教资队伍方面存在被忽视的问题。这不仅影响着跆拳道大学课程体系的建设，而且影响着跆拳道教育质量和体育教育体系的长期发展。

4.教学方法有待提高

大学跆拳道教师大多没有教授跆拳道的经验，在日常的教学过程中，往往影响了学生的学习能力，导致学习学习兴趣不高。目前，大学教师主要展示跆拳道动作，并向学生介绍要领，让学生多次练习。没有科学的挖掘讲授其隐藏的文化价值，更没有充分地使用网络多媒体，所以很难激发学生的学习热情，学生面临的只是一个枯燥的任务式的学习。学校与社会上的跆拳道相关组织间的联系也不够，不能满足学生的多样化需求。

二、提升高校跆拳道教学质量的思考

1.转变教育理念 注重结合实际

随着跆拳道课程的引入，大学应该加强体育定位，掌握了大学生对体育学习的需求。对跆拳道的性质和特点进行了详细的研究和分析，以此为基础建立跆拳道先进教育理念。（1）确立大学跆拳道教育的地位，让学生理解跆拳道的内容和重要性。鼓励学生积极性，以便学生认识到跆拳道的益处，主动学习跆拳道。（2）应根据新形势下学生的多样化需求，结合跆拳道自身优势，明确高等教育的指导方针，使跆拳道运动背后的价值观应得到充分利用。（3）加强跆拳道教育课程的作用，从运动心理健康教育和社会适应训练开始，优化跆拳道教育模式并将其与大学生的生理，心理和自我发展需求相结合。

2.加大资金投入 增加体育场馆基础设施建

高校要积极调动和发挥社会各界力量，鼓励他们参加母校基础设施建设活动。从财务角度来看，应该尝试解决设施和体育场馆的问题。现在一些已经开设跆拳道课程的大学中，他们基本上都十分看重跆拳道教学，同时，增加体育场建设资金投入，为学生提供完善的基础设施。大学的管理者要从传统的教育思想中脱离，不能只考虑提供简单的教育设施，还要集中力量，组织了一些活动，呼吁毕业生进行投资，并呼吁学校周围的其他公司也加入到这项活动中来，为扩大跆拳道投资渠道打下基础。

3.发展专业教育队伍 坚持创新教学方法

大学教授跆拳道的目的是加强大学体育教学建设，高校与专业跆拳道俱乐部之间的协作，可以实现多方合作，便于找寻专业老师。从根本上解决跆拳道师资力量薄弱的问题，高校从专业俱乐部聘请了高素质的兼职教师，可以为大学建立跆拳道课程体系提供建議，加强对跆拳道人才的培训和训练，并为学习和发展跆拳道专业教师的建设提供基础保障。

在展示跆拳道运动的同时，高校有必要掌握学生的人格特质和学习兴趣，创新教学方法，利用跆拳道运动背后的隐性文化价值，并利用网络多媒体进行教育。这样可以满足学生多样化需求的方法。

三、结论

目前，一些大学已经将跆拳道作为一门课程教授多年，但是，现在还有很多路要走。尽管当前跆拳道教育理念，教学方法，基础设施上存在一些问题，但只要我们坚持以人为本的创新教育理念，积极筹措资金，加强运动场馆抢救无效基础设施建设，加强多方合作，高校跆拳道教育在未来一定有一个质的发展。

参考文献：

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