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基于创新角度的小学体育教学方法探究

2020-10-13陈冬梅

天津教育·上 2020年9期
关键词:创新角度体育教学小学

陈冬梅

[摘要]在新课程改革背景下,体育教育在小学课堂教学中占有重要地位。《小学生素质体质调查报告》表明,家长和学生比较重视学生文化教育,忽视身体素质,导致学生身体素质呈直线下降的趋势。基于这种情况,创新体育教学方法已经成为教育工作者面临的主要问题。在开展体育教学中,将体育教学和学生心理特征相结合,对帮助学生学习体育、增强体魄具有重要作用。

[关键词]创新角度;小学;体育教学

中图分类号:G623.8

文献标识码:A

文章编号:0493-2099(2020)25-0065-02

自2005年中小学实施新课改以来,创新教学模式成为热门话题。但是,在体育教学中,对于教学方法仍存在较多不足。为强化学生体育兴趣,提升学生综合素质,必须改革、调整体育教学方法,采取针对性、全面性、综合性的教学方法,让学生全方位地进步与发展。为提升学生身体素质,增强学生体魄,本文将从创新体育教学方法的重要意义出发,分析体育教学存在的弊端,并提出相对应的解决对策。

一、创新小学体育教学方法的重要意义

(一)培养学生的意志

小学生的感性思维相较理性思维丰富,有较强的可塑性,为锻炼意志的关键时期。体育项目主要是竞技活动,通过长时间的训练可以培养学生的意志、决心和耐心。小学体育教学的主要目的是让学生可以学会坚持、奋斗,向我国优秀的运动员学习,从而养成顽强的意志力,为今后学习、生活奠定基础。

(二)培养学生的合作意识

现代化社会比较讲究分工合作,个人能力相对有限。但是,群体的智慧是无限的。小学体育课堂教学中讲授的内容较为丰富,涵盖篮球、足球、乒乓球等项目,这些将团队作为单位的项目比较重视团队配合与团队意识。通过团队项目,可以培养学生集体荣誉感,使学生树立团结合作的意识,真正认识并感受到合作的作用与魅力;通过体育项目,强化生生之间的沟通、合作,增进学生感情,培养学生拥有健全的人格。

(三)增强学生身体素质

在现代化社会中,人们对学生的综合能力有较高的要求,受到应试教育影响,学生升学压力比较大。学校和家庭,比较重视文化课成绩,学生锻炼时间较少,导致学生的身体素质较差。体育教学是锻炼身体的主要途径之一,在运动会的影响下,学生可以主动地参与到体育项目中,在潜移默化中使身体得到锻炼、身体素质得到提升。

二、小学体育课堂教学存在的弊端

(一)教学手段滞后

在体育教学中,体育教师受传统教学理念的影响,在体育教学中采取的教学手段存在滞后性。部分教师采取灌输式、填鸭式的教学方法,不仅不能起到培养学生兴趣的作用,還不能调动学生积极性。此外,教师在开展体育教学中存在重视理论知识、忽视实践的情况,还有教师采取的实践形式较为简单,直接导致学生没有重视体育学习。

(二)教学体系不健全

体育教学中,健全的教学体系,是提高教学质量的核心。将健全的教学体系引入体育教学中,有利于学校及时掌握教师的教学情况与教学质量,还可以了解学生对体育项目的想法。但受经济条件等因素的影响,学校并没有健全的教学体系。个别学校虽建立教学体系,但在实施中仍存在较多问题。故此,应该积极建立教学体系,在提高教学质量的过程中,了解学生对体育活动的想法和参加体育项目的意愿,这对提高教学水平、提高学生积极性具备重要意义。

(三)硬件设施不完善

个别学生未重视体育活动,学校未购买体育设备,仅有实心球、铅球和篮球等简单的体育器材。在体育教学中,教师除带领学生跑步、做操之外,不能投人体育锻炼中。在这种环境下,学生不能接触到体育器材进行锻炼,难以提升自身的身体素质。甚至还有个别学校购买体育器材后,没有让学生使用,导致在教学中缺少操作工具。

三、创新视角下小学体育课堂教学策略

(一)做好课前准备,积极创新教学手段

首先,应该保证教学手段的多样化。在小学体育教学中,教学效果尤为重要,如何提升学生积极性是开展体育教学的主要任务。体育教学的教学质量与多种因素有关,例如,学生身体素质教师专业素养和教学环境。此外,还与教学方法和教学手段有较大的关联性。其次,保证教学活动的幽默性。小学体育课堂应以活跃氛围为核心,通过活跃课堂气氛,引导更多学生参与到课堂中。小学生的好奇心较强,比较喜欢游戏。因此,教师可以打造游戏化、互动化的体育活动,最大限度地激发学生的热情。最后,教师可以适当引人竞技性的体育项目。竞技性是体育比赛的内在魅力,在小学体育课堂中引入“竞技性”比赛尤为重要。教师应通过开展竞技性的体育项目,让学生真正感受体育的内在魅力,从而激发学生热情。

(二)建立健全课堂教学体系

在课堂教学的过程中,语文、数学、英语等学科均是通过文字的形式表达知识。而文字对于小学体育来讲,尽管可以明确教学目的,但是教学的内容比较陈旧,并且知识的含量少,不便于学生进行学习。故此,在体育课堂教学的过程中,教师应合理选择教材,创新教学体系,保证教学模式的多样化。在互联网大数据技术迅猛崛起的背景下,教师可以将互联网和体育课堂相结合,积极开发网络化课程,培养学生自学能力,通过情境在线和游戏的模式,为学生创造想象空间,打造趣味性的体育课堂,增强体育教学吸引力。

(三)完善硬件设施

小学生在教室里学习的时间比较长,脑力劳动比较重,喜欢新的思维方式与学习环境。因此,体育教学的开展符合学生的需求。体育教学的形式并不固定,教学内容和教学方式比较丰富。在室外组织体育活动时,学生并不能对传统的体育器材产生兴趣,并且在训练时会感到枯燥。对于学生好奇心较重和喜欢新鲜事物的特征,体育教师可以带领学生进行头脑风暴,自己设计和制作体育教具或者进行改装,促使教学工具可以为课堂教学提供更好的服务。因此,学校可以为学生购置基础性的器材,例如,可以购买篮球乒乓球、足球等器材。有条件的学校,还可以为学生购置橄榄球棒球、网球等新兴器材,通过这些运动器材,吸引学生的注意力,在培养学生身体素养的同时,保证体育教学具有实践性,促使体育教学顺利开展。

四、结语

综上所述,在小学体育教学不断发展的过程中,社会对体育提出新的要求,从某种程度上表示了体育教学方法具备的价值。通过上述的分析得知,体育教学中仍存在教学手段滞后、教学体系不健全、硬件设施不完善的问题,这些问题的存在对教育工作顺利进行、提升学生身体素质带来一定影响。因此,教师必须积极创新教学手段、建立健全的课堂教学体系、保持硬件设施的完善性,为课堂教学的进行提供支持,增强学生身体素质,促使学生身心健康发展。

参考文献:

[1]周建基.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].课程教育研究,2018(47).

(责任编辑 李芳)

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