在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践分析

曹海荣

摘要：化学作为一门以实验为主的实验性课程，老师在上课的过程中，会通过语言来描述一些化学药物之间的反应以及反应生成的结果，但事实上语言所起到的效果是十分匮乏的。从实验角度来说，化学当中最重要的环节就是对于已知的理论进行实践分析，初中化学实验正是学生初步接触化学的过程，学生对于化学学科能否产生钻研的兴趣，与其是否经历过化学实验所带来的影响是非常紧密的。在化学的学习过程中，只有学生真正的动手，将一些化学药物进行反应，并对其产生的现象进行观察，才能够真正地理解这一化学过程。然而在化学反应的进行过程中，可能会产生一些有害的污染环境的气体、实验废物。因此针对这一现象，现如今社会提出了绿色化学这一教学理念。但事实上这一绿色化学的教学理念并没有真正地貫彻到学生的学习过程中。

关键词：初中化学实验;绿色化学;时代要求;环境保护;实践分析

实验作为学习的一种重要方式，通过实验，学生可以更加深入透彻地去了解书本中描述的一些复杂难懂的知识。因此在各门课程的学习过程中，老师都会通过一些具体的实验方式来辅助学生学习，而在一些以动手能力为主的课程中，实验更是不可或缺的一个部分，化学就是这样一门课程。化学教学离不开化学实验，是化学赖以创新、赖以发展的基础，初中化学学习的过程中对于实验内容的改进创新是教学过程中不断探索的重要课题，不过对于传统教学而言，任何一个实验过程以及细节的整理都是经过前人无数次的尝试得来的。而现如今针对环境保护这一目标，社会提出了绿色化学这一理念，希望通过减少化学实验过程中产生的一些不良气体或一些废物残渣来减少化学实验对于环境的污染。初中时期正是塑造学生学习理念和社会观念的最好时期，因此如果在初中时期让学生意识到绿色化学的重要性和必要性，那么就将大大地减少化学实验对于环境的污染，从而确保了社会生活的健康。

一、化学废物的产生

化学作为一门实验性的课程，教育者通常将化学实验作为学生学习化学的一种学习方式[1]。学生通过一些实验性的化学课程，比如动手将一些化学药品之间互相混合来观察这些药品互相作用所产生的现象，能够更好地帮助学生去理解这些化学物品。但同时同学在进行化学实验过程中，可能会产生一些有害的气体，而这些气体会直接逸散到空气中，进而对环境造成一定的污染。此外，同学在进行化学操作实验时，一些最终产生的化学材料可能被同学随意的丢弃，从而对环境造成了污染，比如在进行硫粉在空气中燃烧这一实验时，由于硫粉和氧气接触，在点燃的情况下会产生二氧化硫，而通常情况下这些产生的二氧化硫会随意地逸散在空气中，而不能够得到很好的控制，而此时二氧化硫就是一个污染源，它将会对环境产生很大的破坏影响，同时二氧化硫对于人的身体的健康也有很大的不利作用。

二、培养习惯

在化学实验的过程中，学生需要培养良好的实验习惯，以此来减少化学实验过程中对于环境的污染以及对于人体自身健康的伤害[2]。其中最为重要的一点是，任何学生在进入实验室进行实验操作之前必须熟记实验规范和实验室中的安全要求和安全禁忌，在实验的过程中万万不犯原则性的错误。在实验课前，学生需要对这堂课所讲解的实验操作进行提前预习，以此来了解实验的目的和实验过程中要求的实验器材以及化学药剂，以避免在实验过程中多取，在造成浪费的同时，还会对环境造成污染。而在实验操作过程中，学生需要严格地按照书本上的步骤进行，切记不可将一些易燃易爆的物品靠近火源，或将一些能够相互作用的化学药品随意地摆放在化学台桌上。而在实验结束后，要将实验过程中剩余的化学药剂放入指定的回收容器中，以避免化学药剂的外泄对环境的损害。而除了在实验操作过程中，学生需要遵循各种安全规范以外，由于不同的药品的性质是不同的，因此在储存药品的过程中，也需要根据药品的特性进行规范储存。比如硝酸或硝酸银溶液滤光会分解，因此储存的时候一定要将这些溶液储存在棕色瓶中，以避免光照;而储存碱性溶液的试剂瓶需要使用橡皮塞，而不能够使用玻璃塞，因为碱性试剂的溶液会与玻璃塞发生反应同而导致玻璃塞的粘连。

三、改进实验

实现绿色化学的一个重要方法，就是实现化学废物的零排放。零排放也就意味着在化学过程中，使化学反应的原料能够百分百地变成产物，从而避免一些废料或者副产物的产生[3]。这种方式根本性地解决了化学废物对环境产生污染的可能性，同时通过提高化学原料的利用率，提高了化学药品的经济效益。在加热碱式碳酸铜从而产生氧化铜、水和二氧化碳的实验过程中，这一化学反应产生的产物中，氧化铜可以和氢气反应做氢气还原氧化铜反应，而二氧化碳则可与水反应生成碳酸。而在使用碳酸钙和盐酸反应来制取二氧化碳的实验中，使用过量的碳酸钙以确保盐酸的完全反应，因此在最终收集过程中，只需将碳酸钙收集起来即可。而产物氯化钙也可以通过蒸发、结晶等过程得到碳酸钙固体，而不是直接将碳酸钙固体，倒入下水道，从而避免对环境产生污染。而产生的二氧化碳则可将其收集起来，从而在下次实验过程学习二氧化碳的各项性质，比如颜色和反应能力时，可以让学生进行体验，又或者可以用这些二氧化碳再进行其他的一些化学实验。