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孩子眼中的长颈鹿

2020-10-12隋静

幼儿美术 2020年3期
关键词:长颈鹿颜色创作

隋静

长颈鹿是幼儿园小朋友比较喜欢的小动物之一。它的整体造型简单、特征明显,易于表现。所以,在“我喜欢的小动物”主题活动中,我选取了“长颈鹿”让幼儿进行美术创作。

活动前,我们动员家长带幼儿到动物园参观,重点观察长颈鹿,让幼儿对其有初步的认识。活动初始,教师引导孩子回忆长颈鹿的样子,鼓励幼儿用语言描述出长颈鹿的主要特征,唤起幼儿的原有经验。然后,带领幼儿观看有关长颈鹿的视频,仔细观察长颈鹿,再引导幼儿进一步说说长颈鹿的头、身体、四肢、身上的斑纹都是什么形状、什么样子的;同时,为加深印象,请幼儿选取视频中最感兴趣的长颈鹿姿态进行动作模仿。教师鼓励幼儿一边模仿,一边说说长颈鹿做各种各样的姿态时,它的身体是怎样的;如果让你创作一只长颈鹿,你想创作一只什么样的长颈鹿,激发幼儿的创作愿望。

这些前期活动准备充足之后,就该考虑用什么材料和形式表达这个主题了。不同于幼儿熟悉的用笔描绘的形式,此次美术创作选择了“剪贴画、撕贴画”的形式。

创作之前,教师先为幼儿介绍材料:不同颜色(黄色、橘色、绿色、棕色、黑色)、不同厚薄的彩色卡纸,A3大小、颜色为紫色、灰色的彩卡底纸,剪刀,胶棒等。引导幼儿探索一会儿材料,看看、摸摸、说说纸的厚薄,教师提示如何使用以及创作中注意的事项。根据以往的经验,孩子们在创作时候很少思考创作内容与纸张横竖的关系,所以教师可以引导幼儿注意构图问题,孩子们纷纷表达自己的见解。小嘉的说法是“长颈鹿有一个特别特别长的脖子,纸竖着使用才能放下它的长脖子”。这个说法得到了孩子们的一致认可,孩子们自主解决了问题。

幼儿创作的时候,教师鼓励幼儿自主选材进行创作,并根据每个幼儿的不同情况给予个性化指导。如对创作能力强的幼儿,鼓励他们进一步刻画细节、做好色彩的搭配;对创作能力较弱的幼儿,提供一张提前打印出的长颈鹿截屏图片,和幼儿一起再仔细观察图片,分步骤进行创作;对于一些剪刀使用不是很熟练的幼儿,鼓励他们不一定用剪的方式,而是用手撕的方式,撕出長颈鹿的身体、斑点等。

创作完成后,教师将孩子的作品进行集中展示、分享,鼓励幼儿找到一幅自己最喜欢的作品,并且说出喜欢的理由,最后教师从孩子们的表达中,提取出关于颜色搭配、构图、刻画方法等关键点进行梳理、提升,为幼儿下次创作积累更多有益经验。

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