家园共育视野下家庭亲子游戏实施策略探究

王慧君

【摘 要】在素质教育蓬勃发展的今天，幼儿阶段对幼儿来说是非常关键的，不仅是他们性格和生活习惯形成的关键时期，也是幼儿人生观和价值观确立的重要阶段。因此教师要在家园共育的视野下开展亲子游戏教学，通过延长亲子游戏的时间和机会;重视创设亲子游戏的环境;指导家庭使用废弃游戏材料，体现环保理念。本文将结合笔者自身幼儿教学管理经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者解疑答惑。

【关键词】家园共育;亲子游戏;策略探究

一、延长亲子游戏的时间和机会

家庭游戏的开展对幼儿来说非常重要，不仅对他们良好人格的形成有着塑造作用，还可以激发他们对生活的热爱之情。因此教师要采用家园共育的方式，提高他们的能力。幼儿的思想状态处于稚嫩阶段，面对身边的事物大多处于未知状况，这就需要幼儿教师以及幼儿家长教给幼儿生活常识观念，引导幼儿健康发展。幼儿最大的特性就是玩耍，教师就可以抓住幼儿的兴趣进行教育，提高教学效率，对于幼儿采用游戏教学方案，组织幼儿参与游戏活动，让幼儿在实际活动中得到锻炼。当前在家园共育视野下，幼儿园组织更多的家庭亲子游戏，通过组织家长和幼儿共同玩耍，加深父母和幼儿之间的感情，同时为幼儿心中树立良好的学习对象。延长亲子游戏的时间和机会，通过为幼儿以及幼儿家长提供更多的游戏活动，拉近父母和幼儿的距离，让幼儿以自己的爸爸妈妈为学习榜样，从而促进幼儿的个人发展。

例如，幼儿教师可以规定亲子游戏活动时间和周期，比如为了给幼儿和家长提供更多的游戏机会，可以规定每周三下午三点到五点以及每周五下午三点到五点是家庭亲子游戏时间，在这个时间内每一位幼儿以及他们的家长需要来到幼儿园参加亲子游戏活动。另外还应考虑幼儿家长的时间管理问题，可以在活动开始前一天在班级群内发起一次投票模式，如果幼儿家长有突发事件不能够参加活动就可以利用这个投票模式请假，然后教师在开展亲子游戏时，应和家长不能到来的小朋友共同参与这个游戏，防止幼儿产生失落消极情绪。在亲子游戏的过程中，幼儿教师还可以对家长提出游戏效率上的要求，为家长和幼儿创设更多的讨论话题，比如对于“盖房子”亲子游戏，就可以要求每一組家庭创建的房子需要满足一定的功能要求，这样家长和幼儿就能够有更多的机会进行沟通玩耍，使父母的印象在幼儿的心中更加深刻，与此同时家长也能够抓住机会教给幼儿更多的知识。

二、采用分层教法，创设家庭游戏

教师在对幼儿创设家庭游戏环境时，要采用分层教学的手段，对不同家庭的孩子采用不同的方式。开展家庭亲子游戏活动需要幼儿教师营造良好的活动氛围，家长和幼儿在适当的环境下才能进行高效的沟通交流，在游戏的过程中家长和幼儿相互成长，并在适宜的游戏环境下幼儿会产生浓厚的游戏兴趣，安抚他们不稳定情绪的同时提高家庭亲子游戏活动的效率。但有些幼儿并没有生长在良好的家庭氛围中，导致他们无法得到家长的陪伴，鉴于此，教师要采用不同的游戏模式，安抚幼儿的情绪，推动亲子游戏的进行。

例如，在进行家庭亲子游戏活动的过程中，教师可以注重通过音乐以及视频进行创设环境氛围，比如通过引入欢快的游戏音乐，活跃整体的课堂氛围，这样幼儿就很容易沉浸在欢快的活动中。比如组织幼儿和家长进行“捆绑跑步”亲子游戏时，就可以在比赛的过程中播放小兔快跑的音乐，由于音乐比较欢快，幼儿和家长听到之后会产生浓厚的热情，更加积极的投入到游戏活动中，以此提高亲子游戏的效率。而在对那些家长不在身边的幼儿进行游戏创设时，便要基于他们的家庭氛围，充分为其考虑。舒适的亲子游戏活动环境既能够推动幼儿的成长，又能够促进家长和幼儿的感情升温，因此教师在组织家庭亲子游戏活动的过程中，应重视创设亲子游戏环境。

三、指导家庭使用废弃游戏材料，体现环保理念

幼儿正是处于高速发展阶段，面对身边未知事物都处于学习的状态，因此必须注重引导幼儿，这样才能确保他们的发展方向是正确的。幼儿教师可以引导家长通过幼儿身边的游戏材料，找寻一些废弃的材料，践行幼儿教学的环保理念，抓住他们爱听、爱说、爱玩的性格特点，促进幼儿幼儿向着全方位发展。

例如，幼儿生活中有很多的游戏活动材料，在进行亲子游戏时就可以利用矿泉水瓶丰富幼儿的游戏内容，比如家长可以和幼儿一起对矿泉水瓶进行改造，改变它的形状，还可以利用水彩笔进行上色，在制作的过程中开拓幼儿的思维，丰富了幼儿的内心。通过指导家长充分的使用家庭亲子材料，能够有效促进幼儿的成长，同时幼儿能够在这个过程中学习到更多的知识。

四、结束语

综上所述，在新课程不断改革发展的当下，幼儿教师在家园共育视角下开展游戏教学时，要坚持做到以上几大方面，改善现有的教学问题，激发出幼儿对生活和学习的热情之情。

【参考文献】

[1]张鑫.家园共育中家长边缘性参与研究[D].西南大学，2018

[2]朱娅婷.亲子共育小组建构与实践的个案研究[D].浙江师范大学，2017

家庭教育是幼儿启蒙教育的开端，父母作为孩子第一任老师，是言传身教的典范。亲子游戏作为家庭教育的一种重要形式，通过父母与孩子相互配合，增近亲子情感。可是随着激烈的社会竞争，工作节奏的不断加快，很多父母疲于应付工作，常常忽略与孩子间的沟通交流，导致父母与孩子的代沟越来越深，孩子上幼儿园后更是主要靠幼儿园老师去教育和培养，这样对孩子的成长非常不利。幼儿园组织的亲子游戏不仅能够满足孩子和家长沟通的需求，同时密切了教师和家长的关系，在学校、家庭与孩子间起到重要的桥梁作用，一方面能够帮助家长丰富儿童游戏以及学前教育理论，另一方面帮助家长树立科学的幼儿教育理念，给孩子创造一个更好的成长环境，亲子游戏有效的促进了家园共育的开展。