游戏化教学与小学数学课堂的有效结合

摘要：在小学的学习阶段，小学生往往都是有强烈的贪玩心理。而这也往往使许多小学教师十分的头疼。不知道该如何管理学生。在小学阶段，学生往往很难将游戏与学习分开来，并且，没有强大的自控力。因此，在小学阶段很容易迷失在游戏中。但是如果能将游戏与学习合并起来。那么，学生的学习效率自然也能够得到有效的提高。而如果教师能够从教学方式入手转变教学思路，那么是提高学生的学习效率，也不是什么难事。

关键词;小学数学;教学模式;优化课堂;学习效率;学习兴趣

在小学阶段，教师对于如何克制学生的贪玩心理往往感到十分的头疼，不知道该如何解决。然而教师如果能从教学方式入手，转变教学思维，运用游戏化教学，使学生能够边玩边学，在学的过程中能够充分的玩，在玩的过程中又能够进行高效的学习，从而有效地提高了学生的参与程度，还优化了学生在课堂上的学习效率。因此，在小学阶段，教师应该充分了解到游戏化教学的模式，并且，充分了解如何高效的实施。

一丶提高学生参与程度

在小学学习的过程中，很多学生反映，在课堂上很难跟上教师的教学节奏，往往都是教师一个人在讲，导致自己无法有效的进行思考。而导致这一现象的原因，正是因为学生在课堂上参与程度过低，面对问题，自己无法进行有效的思考。在数学学习的过程中，唯有学生能够自行的思考，学生的数学学习水平才能得到一个有效的提升。教师应该转变自己的教学方式吧，不应该像过去那种“灌输式”教学。游戏化教学既能提高学生的参与程度，又能激发学生学习的兴趣。从而提高学生的学习效率。作为教师，自身也应该在课堂上转变角色，鼓励学生多多参与到课堂的思考中来

例如，在教授“小数的意义和性质”这节课时，教师应该在讲解这节课的过程中充分地让学生参与到课堂的思考中来。学生也应该积极配合教师。在课堂上充分的思考。而在小学阶段，学生对于一些性质以及意义上的理解，无法得到深刻的认识。而此时，许多的教师就会各讲各的，导致学生无法参与到课堂内。从而使学生无法真正的掌握到课堂知识点的精髓。如果教师能够充分的利用到游戏化教学的特点，那么，学生在学习的过程中也能充分的参与进来，从而提高学生对于知识点的理解程度。

二丶优化课堂学习效率

在小学教育的阶段，许多学生许多教师表示，小学课堂上的效率十分的低下，从而导致学生无法很好的接受知识点。而如何提高课堂的讲课效率，一直都是困扰小学阶段的学生和小学教师的一个十分重要的问题。而游戏化教学能够充分的帮助教师解决这一问题，教师可以将知识点进行游戏化，来使学生更好地理解课堂的知识点。学生能够做到从游戏中学习到知识点。游戏化教学能够使学生更好地理解知识点，并且能够使学生更加放松下来，从而提高学生的理解能力。因此，教师也应该接纳游戏化教学的模式，并且通过这种教学方式来优化课堂的学习效率。

例如，在教授“圆柱与圆锥”这节课时，教师在讲课前就可以设置一些趣味游戏，来活跃课堂的气氛，从而使学生更好的融入到课堂中来。例如，教师可以设计一些有关圆柱和圆锥的游戏，来使学生更好地融入到课堂内来。这样一来，既能提高学生的学习兴趣，还能使学生更好地融入到课堂的思考中来。而学生在课后也可以自行组织一些课后游戏，来重复知识点。这样既能使复习变得有趣，还能提高自己的复习效率。从而提高自己的学习成绩。并且，在讲课期间，教师也应该给予学生更多的时间以及精力来进行游戏。并且鼓舞学生都参与进来，努力营造出一种轻松活泼活跃的课堂气氛，从而提高游戲化教学的质量。

三丶培养学生数学兴趣

无论是在小学学习阶段，还是初中学习阶段，乃至整个数学的学习阶段，学生的学习兴趣都是十分重要的一个因素，因此教师。在小学教育阶段，应该注重培养学生的学习兴趣，然而其实很多教师都注意到了学生学习兴趣的重要性，但是却都没有一个很有效的方式来培养学生的兴趣，游戏化教学就是一种很好的教学方式，游戏化教学充分的将游戏与学习结合起来，使学生能够在玩中学，并且在学习中感受到游戏的乐趣。从而有效地培养学生的学习兴趣。因此，教师应该在课前充分准备一些能够结合课堂知识点的游戏，从而使学生即能有效地理解知识点，还能从理解的过程中体验体会到游戏的乐趣

例如，在教授“长方体与正方体”这节课时，学生在学习这节课的时候，需要将长方形与正方形立体化，这需要学生具备足够的注意力以及思考能力，而想要提高学生的注意力与思考能力，学习计划教学就是一种很好的教学方式。学生能够在游戏中充分地认识到长方体与正方体的特点以及性质。因此，教师应该充分的利用到游戏化教学，使学生能够在玩中学习。而游戏化教学最大的一个特点就是教学生能够在课余时间或者闲暇时间来。自行进行游戏，从而使自己能够高效的复习知识点。

总之，在小学数学教学的过程中。教师如果想要有效的提高课堂效率就必须有效地实施游戏化教学，使学生在玩中学习，并且有效地提高了学生的参与程;使每位学生都参与进来。学生若能够在课堂上进行有效的参与，课堂的学习效率也能得到极大程度的优化。学生在学习的过程中也能充分感受到学习的乐趣，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。

参考文献：

[1]冯静.提高小学数学教学质量的策略[J].教育教学论坛，2013（07）

[2]赵秀梅.浅谈提高小学数学课堂效率的途径[J].科学大众，2007（08）

江苏省邳州市碾庄镇泗庄小学 潘清波