影响高中数学成绩的因素及提高的措施研究

俞万林

摘要：高中数学作为一门基础性学科，具有极高的抽象性、复杂性和逻辑性，学生在学习中，面临着较大的难度。学生在高中数学学习过程中，受到多种因素的影响，常常出现成绩波动的现象。鉴于此，必须要对影响高中学生数学成绩的因素进行分析，并采取积极有效的措施，全面提升学生的数学成绩。

关键词：高中数学;学习成绩;因素;提高

中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-098-2

数学是一门重要的学科，其中凝聚了人类的智慧结晶，也是人类文化中的重要组成部分。同样，在高中阶段中，学生的数学成绩也是衡量学生学习成绩的重要标准。但是在具体的高中数学学习中，由于并不是每一位学生都具有一定的数学思维，以至于学生的数学成绩存在较大的差距，致使部分学生的数学成绩不甚理想。

一、影响高中数学成绩的主要因素分析

在研究中发现，影响高中學生数学成绩的主要原因有以下几个方面：

1.学习主动性不高，被动接受知识

在高中数学课堂学习中，学习的积极性和主动性不够高，依然对教师存在巨大的依赖性，依然是按部就班地跟随教师的步伐进行学习，在课堂上直接听教师讲课、在课堂上忙于记笔记、在课下的时候开展题海战术。并未在课前对所学的内容进行有效的预习，在课堂上也并未积极开动脑筋，参与到知识的思考中。在这种被动的学习模式下，学生根本无法全部掌握知识点，对其理解不够透彻，并伴随着学习内容的增强，问题越积越多，最终直接对数学成绩产生了严重的影响。

2.学生数学思维缺乏

在高中数学学习中，学生的数学思维能力尤为重要，直接决定了学生的数学学习效果。但就目前而言，高中学生的数学思维相对比较缺乏，以至于学生数学成绩不甚理想。就高中数学学习来说，数学难度逐渐增加，在数学学习中，学生的数学思维水平不同，对教师所讲解内容的转化也存在较大的差异性，以至于部分学生能够对其进行有效的挖掘和理解，而部分学生却无法对其理解;另一方面，从学生的角度上来说，鉴于其数学思维具有一定的复前行，对数学概念、数学公式和数学定理的理解上，还存在不到位的现象;并且学生在传统的数学课堂教学中，已经逐渐形成了一种定势思维，面对新问题无法做出最佳的反应，以至于数学成绩不甚理想。

3.学习方法不恰当

学生的学习方法直接决定了数学的成绩。但就目前而言，学生在数学学习过程中，常常面临学无定法的现象，并未找到最佳的数学学习方法。具体来说，学生在数学学习中，所使用的学习方法基本上一致，并未结合自己的实际情况，找到最佳的学习方法。在这种情况下，学生在高中数学课堂上基本上都是采用记笔记的方式，将教师的板书进行全部抄写，而忽视了知识的理解。在这种群情况下，学生面临数学问题的时候，常常无法找到有效的解决方法，以至于数学学习成绩不甚理想。

4.学习内容难度增加

在高中数学学习中，数学的知识量、信息量不断增加，且数学概念和数学定理等知识，具有极高的抽象性、严谨性和逻辑性，致使学生的学习难度随之增加;另外，高中数学的习题类型也逐渐多样化，且解题的技巧更加灵活多变，充分体现了“地点高、难度大、容量多”的现象。在这种情况下，学生在高中数学的学习中，常常产生不适应的现象，进而导致学生数学学习成绩低下。

5.学生基础知识不够牢固

在高中数学的学习中，学生的数学基础知识尤为重要，直接决定了学生的数学学习成绩。但是目前一部分学生在高中数学学习中，常常喜欢耍小聪明，常常忽视学生的基础知识学习，而是采用走捷径的形式开展学习。在这种情况下，致使部分学生的数学学习成绩越来越差。

二、高中数学成绩提升途径分析

1.培养良好的数学学习习惯

引导学生逐渐养成良好的数学学习习惯，是提升学生数学学习成绩的重要途径。鉴于此，教师在高中数学课堂教学中，应从五个方面，加强学生数学学习习惯的培养：（1）引导学生科学制定学习计划、学习目标，并以此为导向，安排学习时间。进而保证学生在日常学习中，通过步步推进的途径，稳步提升自身的数学成绩;（2）引导学生开展数学预习。良好的数学预习是引导学生进行数学学习的基础和关键，同时在预习过程中，学生的自主学习能力也随之提升，并对数学重难点进行了有效的把握;（3）引导学生上课认真听讲。学生课堂的学习状态是制约学生数学成绩的关键，在提升学生数学成绩的过程中，应引导学生对课堂进行充分地把握，使其在课堂上专心听讲、有针对性的记笔记，以提升学习的针对性;（4）引导学生课后及时复习。课后复习是进行知识深化和巩固的重要环节，教师应引导学生在课后通过有效的复习，完成数学知识体系的构建，以深化和巩固数学知识，提升学生的数学成绩;（5）引导学生课后独立完成作业。在提升学生数学成绩过程中，教师应结合学生的学习情况，引导学生在课后选择与自己水平相当的习题，并在习题练习中巩固知识，将知识融会贯通。

2.研究数学学科，加强学法指导

任何学科的学习，都必须要具备最佳的学习方法作为保障。针对高中数学学习亦不例外，学生只有掌握一定的数学方法，才能进行高效的数学学习。具体来说，教师在加强学生学法指导的时候，应对数学这一学科的特点进行研究，切实结合数学学科所承担的“培养学生运算、逻辑思维、空间想象能力”的特点，明确在数学学习中，应在传统基础知识学习的基础上，加强学生知识分析能力、问题解决能力的培养。鉴于此，教师在对学生进行学法指导的时候，应切实结合高中数学学科的特点，引导学生充分结合自身的特点，进入到知识的学习中，并跳出课本知识，进而寻求出最佳的学习方法。

3.培养学生数学意识，提升学生数学思维

在高中数学学习中，学生的数学意识、数学思维尤为重要，直接决定了学生数学问题的解决能力，以及学生的数学成绩。鉴于此，教师在提升学生数学成绩的时候，必须要在高中数学课堂教学中，重视学生数学意识、数学思维的培养，引导学生从多个角度对数学问题进行思考、分析和解决，进而逐渐提升学生的数学问题解决能力，以提升学生的数学思维。需要说明的是，学生的数学意识和数学思维的培养是一项长期的任务，教师必须要将其渗透到日常课堂教学中，以完成学生数学意识和数学思维的培养。

4.调整状态，循序渐进开展学习

在高中数学课堂学习中，鉴于高中数学的特殊性，提升学生的数学成绩不是一朝一夕即可完成的。同时，学生在数学学习中，还会受到一时的挫折，丧失信心的现象。鉴于此，教师应对学生的学习状态进行调整，引导学生循序渐进地开展学习。一方面，应不断增强学生的学习自信心。应充分挖掘学生身上的优点、闪光点，进而引导学生树立数学学习的自信心，以引导学生积极主动参与到数学学习中;另一方面，全面加强师生之间的沟通和交流，帮助学生调整其学习心态。同时，还要对学生进行放松训练，帮助学生逐渐消除其学习中出现的心理疲劳现象，进而引导学生积极主动参与到数学学习中;最后，在引导学生开展数学学习时，教师还要坚持循序渐进的原则，促使学生认识到高中数学成绩提升不是一朝一夕的事情，积极鼓励学生打下坚持的数学学习基础，并在此基础上一步一个脚印儿地开展数学学习。

三、结语

综上所述，在高中数学课堂学习中，受到高中数学学科特点、学生的学习情况等因素的影响，以至于学生数学学习成绩不甚理想。鉴于此，教师应切实结合数学学习内容、学科特点、影响学生数学成绩的因素等，采取积极有效的措施，全面提升高中数学教学的有效性，以提升学生的数学成绩。

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（作者单位：甘肃省瓜州县第一中学，甘肃 瓜州 736100）