体育游戏在高中体育教学中的应用研究

蒋悦

摘 要： 高中阶段的学生承受着巨大的学习与高考压力，而体育课则是帮助学生放松、健身的主要時间。但是体育课本身被关注的程度较低，体育教师更多关注的是学生各方面素质是否达标，因此整个体育课堂略显枯燥，很难让学生体会到体育的独有魅力。为此，可以在体育教学中融入体育游戏，从而改善体育课堂的现状，以达到强化学生身心健康的目标。

关键词： 高中体育;体育游戏;应用

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.27.237

1 引言

随着教育改革的不断深入，高中学生的综合素质越来越受到重视，学生成绩不仅仅是评判学生好坏的唯一标准，培养人才应该注重多元化全面性培养，从学习成绩到身心健康都是非常重要的部分。体育游戏在高中体育教学中的应用就是教育改革的一大进步，促使学生劳逸结合，适当游戏有助于大脑放松，加入体育游戏也可以增强体育课堂的趣味性，增进学生和老师之间的交流和感情。这种多元化的体育教学是老师和学校对教育的全新认识，创新体育课堂的教学方式，以学生的全面发展为中心，告别应试教育，使学习变得有趣又轻松。

2 体育游戏的运用存的问题

（1）部分体育教师在体育教学中使用体育游戏的概率很低，有的甚至几节课也不用一次体育游戏。此类教师的课堂氛围往往很不好，学生的学习热情很低。（2）有的教师在采用体育游戏时缺乏教育性，只是为了单纯的热闹，这样的体育课虽然上的热闹，但学生往往学不到该学的技能。（3）体育游戏虽然能够得到学生喜爱和认可，但体育教师也不能盲目地采用不恰当的游戏，应充分考虑学生的年级、智商、性别等因素，这样才能够使游戏顺利地进行，达到锻炼的目的。（4）部分教师在采用体育游戏时没有充分考虑本节课的教学任务、上课的对象、当天的天气状况及场地是否有问题等因素。

3 运用体育游戏的教学建议

3.1 合理应用体育游戏

体育游戏在高中体育教学中应当是辅助作用，所以体育游戏在教学中的比例要合理，也就是体育教学内容与游戏应当合理搭配，适当删减与教学内容无关的体育游戏，从而减少游戏占用时间。从实际教学来看，部分体育教学内容很枯燥，同时又属于教学重难点，此时就可以通过体育游戏进行替代，这样才能发挥游戏的价值。例如，在教学“跳远”的相关知识与技能时，腾空跳跃将直接关系到最终跳远的距离，而腾空需要大腿肌肉群的支持。针对这一点，很多教师会要求学生重点训练下肢肌肉，但是这种训练模式很容易让学生感到无趣，最终无法达到预期的训练效果。基于此，建议对“达芬奇密码游戏”进行应用，时间控制在15分钟之内。将班级学生合理划分若干个小组，要求学生依次进行蛙跳，并从A点跳到B点，然后按照大小顺序将号码纸牌翻出;在翻牌时，如果参与者翻牌错误，那么要将纸牌放回到原来的位置，裁定胜负的标准就是按照规则最先完成翻牌任务的小组获胜。在游戏过程中，不仅要让学生动脑，而且需要不断的下蹲以及起跳，在不知不觉中增强下肢力量，从而达到良好的训练效果。

3.2 激发学习的主动性

中学生正处于成长和发展的关键时期，性格活泼好动而且酷爱游戏活动，教师要适时地引入一些游戏教学，可以激发学习的主动性。在体育教学中，引进游戏教学可以使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。例如在进行上肢练习时，体育教师可以采用诸如“推小车”“海豹爬”“角力”“打靶”等相关的游戏进行教学;再如进行下肢练习教学时，也可以采用“双人蹬跳”“兔子舞”等游戏，有效促进学教玩相结合。这些方法都能使一些枯燥、乏味的体育课变得生动、有趣。因此在教学过程中，教师应把科学的教学作为出发点，通过玩的辅助作用来激发学生学习体育的兴趣，从而真正地达到有效教学的目的。

3.3 劳逸结合，适当游戏

体育游戏在高中体育教学中的应用过程中要注意劳逸结合，适当游戏，教学为主，游戏为辅，重视教育的主要目的，不能忽略了体育教育的主要作用，体育课是高中生用来放松的，但不是学生用来完全的游戏活动的，在高中体育教学中适当的加入体育游戏是有利于学生学习的。教学质量的提高可以依靠体育游戏，但不能将体育课堂就变成游戏课，这样不利于学生下一步进入到学习的状态中，偶尔的放松是为了更好的学习。适当的游戏可以培养学生的竞争意识，希望学生将这种竞争意识用到学习当中，提高自己的学习成绩，适当的游戏也能促进学生发挥不同的个性，发挥自己的特长和弥补自己的不足。在游戏里也可能会遇到一些困难和挫折，通过适度的游戏可以培养学生的抗压能力和解决问题的能力，陪学生遇到问题临危不惧的心理素质。在高中体育教学中加入一些适量的游戏是有必要的，但是老师要确保游戏的适度，劳逸结合，适当游戏。

3.4 提倡体育游戏进行创新

提倡体育游戏进行创新是在体育游戏已经在体育教学中应用的基础上，在体育教学的过程中，虽然体育游戏可以起到一定的作用，但是游戏如果过于单一也会使学生失去兴趣，感觉枯燥乏味。所以在此过程中，进行体育游戏的创新很有必要，使学生对体育课充满期待，在课堂上促使学生的身心都得到一定的解放和放松，在老师的教学课堂上，体育老师也可以多多听取学生的意见，贯彻以学生为中心的培养理念，对游戏进行创新和改进，让体育游戏在高中体育教学中的应用变得普遍起来。

4 结束语

综上所述，高中时期是学生身心健康发展的重要阶段，尤其是面对学习压力与高考压力时，更要加强重视。但是因为各方面因素的影响，高中体育教育并未得到预期的重视，同时，体育教师也并未充分结合高中学生的特点进行改善。为此，笔者倡导广大体育教师要注重提高体育教学的效率，可尝试合理应用体育游戏或者其他方式，进而达到促进学生身心健康发展的目标。

参考文献

[1] 王四喜.体育游戏在高中体育教学中的应用现状分析[J].文体用品与科技，2019（06）：112-113.

[2] 陈兆义.浅析游戏教学法在高中体育教学中的应用[J].新课程（下），2019（01）：107.

[3] 韩孝.体育游戏在高中体育教学中的应用[J].吉林教育，2018（30）：125-126.

[4] 戴金峰，甘胜.体育游戏在高中体育教学中的应用研究[J].考试周刊，2018（62）：125.

[5] 张欢庆.体育游戏在高中体育教学中的应用初探[J].新课程（下），2018（05）：83.