互联网背景下高职英语信息化教学课堂有效性研究

王丹

摘要：高职英语教学过程中教师应综合考虑互联网因素，以贴合学生现阶段实际生活的方式制定合理的教学方案，在教学过程中合理应用微课、PPT课件、线上教学平台、微信等相关网络教学资源和信息软件设备，于一定程度上提高英语教学的信息化水平。本文就在互联网背景下，如何提高高职英语信息化教学有效性作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：互联网;高职英语;信息化教学

高职学生基本具备一定的英语知识基础，且高职学生具有较强的学习能力等相关能力，其日常生活中接触互联网的时间也相对较多。所以针对高职英语教学来说，教师想要切实提升信息化教学课堂的有效性和实效性，需要评估了解目前教学存在问题，并从高职学生的实际生活出发，根据高职学生的发展需求结合英语教材内容重新制定信息化教学方案，帮助高职学生主动高效学习英语。

一、信息化教学存在问题

（一）教学关系不合理

信息化教学过程更注重学生的自主学习表现，以学生为主体对英语知识进行相应的预习、学习和运用，而教师则根据学生的实际学习情况作出合适的指导，提供合理的帮助。但很多教师受固定教学思维的影响，在开展信息化教学时还是以自我为教学中心，对学生的学习过程干预过度，导致学生对英语知识缺乏主动学习兴趣。

（二）教学资源存在局限性

互联网所包含的教学资源多种多样，教师合理采用可进一步拓展学生的英语知识面，同时有利于帮助学生掌握多种学习方法和学习思路[1]。但目前很多教师在信息化教学过程中并没有对互联网中的教学资源进行有效利用，多数情况下信息化教学仅将课本上的知识转化为多媒体课件，使得整体教学过程存在局限性和形式化。

（三）信息化教学方式单一

高职英语教学中能够应用的信息化教学模式及信息化教学方法有很多种，如多模态教学模式、翻转课堂模式、多媒体教学方法、外文网站、微课视频等。目前很多教師在实际应用过程中更多选用的都是单一化的多媒体课件教学，这种方式虽然符合信息化教学要求，但长期使用同样会变成较为“固定”的教学模式。

二、提高高职英语信息化教学有效性的策略

高职英语学习更多需要锻炼学生的语言表达能力和自主学习能力，能够帮助学生将学习和掌握的英语知识转化为实际能力，应用于和他人对话交流及解决实际问题中。本文以翻转课堂为信息化教学模式，并在教学过程中结合其他信息技术开展英语教学。

（一）分析翻转课堂模式，优化教学方案

翻转课堂模式主要指教师在课前针对本节知识内容录制相应的课件视频，学生通过观察和预习对英语知识有初步了解，并将自身对该部分知识的想法及问题进行总结，在正式教学中与同学及教师进行交流沟通，在互动讨论过程中共同对知识问题进行解答，达到理解和掌握知识的学习目标。教师掌握翻转课堂模式内容及相关特点后，对班级学生的实际情况进行评估，将教材内容与网络教学资源进行有效整合，综合制定最佳的翻转课堂教学模式[2]。

（二）预习环节应用翻转课堂提高学生预习效果

在教学英语知识前，教师可以根据本单元的知识内容在互联网中选取与其相关联的内容融入到课件视频中，并在课件视频对本单元的单词、语法等内容进行讲解分析。通过微信班级群或QQ班级群的方式将制作完成的课件视频发送给学生，同时针对将要学习的英语知识内容布置相应的预习任务，学生通过观看视频结合课本知识对任务进行思考解答。这样能够帮助学生在正式课堂学习前先对知识点进行自主预习和自主探究思考，以达到提高预习效果，降低知识学习难度的目的[3]。

（三）课堂学习应用翻转课堂增强师生互动

目前课堂教学中教师与学生缺乏互动，学生与学生之间也缺乏交流讨论，这种情况下可应用翻转课堂模式有效增强课堂互动程度[4]。比如在教学单元知识内容时，学生通过课前观看课件视频进行预习后，在正式教学前教师先给予学生一定自由提问和表达时间，教师根据学生提出的问题和想法进行总结，选取大多数学生存在的学习问题作出分析和解答。并在正式教学过程中通过借助多媒体创设英语真实情境或组织角色扮演等方式让学生能够自主对英语单词及语句进行交流和表达。

（四）课后复习英语翻转课堂提升学生英语学习水平

英语知识在预习和学习后需要经过复习和巩固以提高知识的运用效果，在课堂教学讲解后，鼓励学生通过微信的方式将不懂或理解不透彻的知识点反馈给教师，教师根据学生的疑问和学习难题分别制作多个知识解析视频发送至微信群中，学生根据自身的需求选取对应的知识解析视频进行复习巩固。另外，教师也可以在日常为学生推荐一些外文学习网站、学习软件、优秀的微课视频等，帮助学生通过多个渠道获取英语知识，同时信息技术的高效应用还能让学生的英语学习方式更加弹性化。

结语

综上所述，在高职英语信息化教学中教师应正确认知信息化教学目标及教学需求，能够对现阶段信息化教学存在的问题及不合理之处作出分析，创新教学思维，在教学过程中应用翻转课堂模式转变教学关系，让学生拥有足够的自主学习时间，并借助微信、多媒体等信息技术软件协助教师开展教学，以不断提高信息化教学的有效性。

参考文献：

[1]林静.信息化环境下高职英语教学现状及应用研究[J].海外英语（上），2020，（6）：90-91.

[2]王文叶.浅谈信息化下的高职英语创新教学[J].福建茶叶，2020，42（4）：240.

[3]赵宇.高职英语教师信息化教学能力提升途径研究[J].辽宁高职学报，2019，21（12）：76-79.

[4]杨季行.基于“互联网+”背景的高职英语信息化教学改革研究[J].大众标准化，2020，（7）：27-28.

课题项目：

内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题：互联网+高职英语教育创新研究（NGHWZ201926）。