核心素养下班主任教育工作中的心理健康教育分析

孙红娟

摘要：在核心素养的教育背景下，心理健康教学已经渗透在学生综合实践活动的各个方面，课堂教学中也还会进行心理健康教育，心理健康教育的渗透进一步推动了教学任务的完成。本文从分析班主任在心理健康教育中的作用入手，分别提出了解学生的真正需求、打造良好形象、强化沟通交流、在日常管理中渗透心理健康教育、引入有关心理课程几种措施，以供参考。

关键词：核心素养;班主任;心理健康

随着社会的进步和时代的快速发展，我国各个领域都取得了一定的发展，班主任的教育工作也获得的相应的进步，核心素养下班主任教育工作中心理健康的渗透和应用，不仅能够提升学生的学习积极性，还有助于树立学生健全的人格。小学是心理健康教育的起步阶段和基础环节，采用正确的心理健康教育能够引导学生树立正确的观念和价值追求，促进其更好地吸收学习知识，培养学生的综合素质等，在学生接受教育的同时，能够进一步展现学生的主体性。

一、班主任在心理健康教育中的作用

在我们的生活和综合实践活动中，离不开素质教育，尤其是小学阶段，是塑造品德修养和心理健康的关键时期，在提升教学质量的同时，也要促进学生德智体美共同发展，将心理健康知识渗透在综合实践活动中，是当下教学的发展方向和总体趋势，同时也是进一步完善教学的必然举措。心理健康教学立足于实践，为了给学生营造良好的学习氛围和自主学习空间，能够培养学生健全的人格和美好的品质，注重道德层面素质的提升，利用各种学习资源和信息，显示出教师的引导作用，能够进一步引领学生在学习和实践中进行感悟;与此同时，也为学生和教师进一步紧密接触提供了可能性，教师可以通过讲解身边发生的真实案例，进行心理健康教学工作，更好地提升学生的修养和素质。

二、核心素养下班主任进行心理健康教育的有效策略

（一）了解学生的真正需求

在核心素养的背景下，对于心理健康工作，班主任也有了一定程度的了解，在心理教育工作中，班主任應该融入人文关怀，全面贯彻落实“以人为本”的教育理念，确保心理健康教育工作能够取得良好的成效。班主任应该在平时掌握学生的主要心理需求，多和班级的学生进行有效沟通，进一步建立和谐的师生关系，能够让学生主动倾吐自己内心的想法，根据有效信息，班主任可以做出进一步心理健康教育内容的调整，采用更加适合的方式进行心理教育，及时和有效指出学生思想存在的偏差和问题[1]。

（二）打造良好形象，给学生示范

在学生的心理健康教育工作中，班主任起到模范带头作用，会通过平时个人形象的塑造对学生产生潜移默化的影响，学生会在向师性作用的引导下和班主任看齐。从心理学角度来看，向师性会对学生产生作用，学生会不自觉地受班主任言行举止的影响，例如，传统的教育方式下，班主任愿意在课堂上扔粉笔头提示学生，但是在现在的课堂上很少出现这种情况，因为班主任意识到这种行为会对学生产生负面影响，应该利用良好的心理品质去正向引导学生，让学生能够形成乐观、积极地心态，可以坚强地面对生活和学习中遇到的问题[2]。

（三）强化沟通交流，平等尊重学生

平时的交流和沟通，也是拉近班主任和学生关系的重要方法，在进行班级管理的过程中，班主任需要走进学生的内心世界，在平等和互相尊重的基础上，进行沟通和交流，进一步落实因材施教的原则。班主任要主动开展心理健康教育工作，在轻松聊天的过程中掌握学生的内心想法，应该放低姿态，尊重学生的个性和主体性，运用耐心的交流方式，合理组织好语言，让学生能够感受到班主任的关心和爱护，走进学生的内心世界。与此同时，班主任也要多鼓励学生，让学生在鼓励中提升自信心，能够找到自身的闪光点和价值，正视学生的优缺点，在日后的学习中能够取长补短。

（四）在日常管理中渗透心理健康教育

课堂是教师进行心理教育的平台，班主任需要强化课堂管理，同时渗透一些心理健康教育的知识，由于学生在课堂上容易出现注意力不集中等情况，需要及时提醒和指正，充分发挥出监督职能，班级和课堂的环境会对学生心理产生影响，在课堂上尽量营造活跃的气氛。班主任还可以引进教学评价体系，能够时刻发现资源是否科学合理，如果发现问题，班主任需要及时指正和改进，结合实际的情况和心理健康的教学需求，对课程进度和内容形式进行修改，班主任需要具体问题具体分析，做出进阶式计划，以便于学生更好地进行心理健康教育学习。与此同时，班主任也要创造体验学习的条件，用学生喜闻乐见的教学方式呈现课堂内容，突出班主任的心理健康指导成效。

（五）引入有关心理课程，进行正面引导

除了在日常教学中渗透心里健康教育的内容，还需要积极引进相关的心理教育课程，与英语、政治、语文等学科进行紧密联系，从而达到正面教育学生的效果。班主任在心理教育的课程中，让学生了解到心理健康的重要性，不要只重视成绩，心理问题也不容忽视，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。另外，班主任还需要激发学生的学习积极性，帮助学生形成优良的学习品质，调动学生的主观能动性，让学生多参与一些综合实践活动，培养创新思维和实践能力，进一步促进学生的全面和综合发展。

结论

综合来看，班主任的心理健康教育在核心素养下的教育工作中起到了至关重要的作用，学生接受到的心理健康教育会对未来的成长和学习产生重要的影响，心理健康教育能够进一步推动知识的教学和吸收，在此基础上，教师还要进行一些有针对性和实用性的心理健康教育模式的编创，从而更好的在教学中更好地发挥心理健康教育的渗透作用，继而更好的达成相应的教学目的。

参考文献：

[1]彭清林.新形势下班主任教育工作中的心理健康教育分析[J].学周刊，2020（24）：158-159.

[2]郭振强.小学班主任工作中渗透心理健康教育的几点思考[J].教书育人，2020（16）：33-34.