潜心立德树人 静待鲜花盛开

梁少玲

摘要：小学低年级教师要把德育教育作为立德树人的重要内容之一，让祖国的花朵能够灿烂的绽放。本文重点分析了小学低年级开展德育教育的重要性，并提出了一些促进小学低年级德育工作开展的措施和途径。

关键词：立德树人;小学低年级;德育

1引言

虽然德育教育在随着素质教育的改革推动而不断发展，但是在德育教育的落实方面，一些小学仍然存在着不重视低年级德育工作的现象，导致这一阶段的德育效果不佳、效率不高。小学生是祖国的未来，是祖国的希望，道德的种子应该在小学阶段播下。这有利于让学生产生一定的道德意识，用道德和责任逐渐约束自己，不断完善学生的人格，促进学生的全面发展。

2小学低年级开展德育教育的重要性

小学低年级时期对学生性格的养成具有重要作用，小学教师要重视这一阶段德育教育对学生性格品质教育的关键影响，转变不恰当的德育教育观念。小学阶段的德育教育对后期的德育教育能够起到基础性的奠基作用，它对学生人生观、价值观、世界观的培养和养成起着至关重要的作用。

3小学低年级开展德育教育的措施

3.1以身作则，率先垂范

小学低年级的学生虽然没有丰富的人生阅历和经验，但是他们的模仿能力非常强，喜欢模仿教师。这种模仿行为不仅是由小学生的年龄特点决定的，更是由于“向师性”在起作用。

例如，一年级三班的班主任从操场经过时，发现操场的跑道上有一些矿泉水瓶和碎纸屑，这位班主任便弯腰把它们捡起来。一年级三班的学生看到自己的班主任在操场上把碎纸屑捡起来扔进垃圾桶，内心深受触动，纷纷加入捡碎纸屑的“队伍”中。不一会，操场上的垃圾便被捡干净了。这位班主任用自身行动给学生上了一课，在学生心中播下了“文明”的种子，让学生有爱护校园，维护校园卫生的责任和意识。因此，在小学低年级德育教育过程中，教师要以身作则，为学生树立好榜样，让学生能够跟随教师的道德步伐，一起进步。

3.2营造良好的德育环境

环境对人的影响是潜移默化的，能够在不知不觉间对学生进行教育。优秀文化能够丰富人的精神世界，德育文化很显然属于优秀文化的一部分，能够滋养学生幼小的心灵。

例如，教师可以在走廊中贴上“不推不挤”的标语，让学生注意安全。楼梯旁边可以张贴“请勿打闹”的标语。在草坪旁边，可以树立“小草青青，脚下留情”等警示牌。这些随处可见的校园标语有利于让学生从小养成规则意识，使學生在潜移默化中接收学校开展的文明礼仪教育。除此之外，学校还应该注重墙面文化建设，在墙壁上张贴“三字经”、“道德经”等方面的格言，营造良好的道德文化环境，让学生在日常学习中收到优秀道德文化的熏陶。在校园区域文化建设方面，学校可以为低年级小学生专门开辟“足球公园”等区域，让学生逐渐养成团结、自信、拼搏进取得优秀品格。

3.3开发趣味化的德育课程内容

由于低年级学生的年龄较小，枯燥的德育内容不能吸引他们的注意力，学校要注重开发趣味性的德育课程内容。学校要把“趣味性”作为衡量德育课程内容是否合理的一个重要依据，使开发出来的课程内容更加符合小学低龄儿童的身心发展规律。

德育教育可以充分挖掘课本中的德育内容，并对其进行适当地增添或修改，使这些德育教育内容更加容易被学生所认可和接受。学校还可以开展童谣课程，把与道德相关的行为、要求都编写在童谣里，让学生传唱。童谣具有朗朗上口的特点，有利于让学生牢记道德要求。除此之外，学校还可以开发一些相关的仪式课程，内容可以包括餐桌礼仪、感恩教育等。这有利于使德育教育的内容更加丰富，减少课程内容的单调感，使学生对德育教育内容的印象更加深刻。

3.4推行多元化的德育活动形式

对于德育教育而言，只进行德育知识教育是远远不够的，教师还应该组织一些德育实践，让学生亲身感受和体会道德的魅力，增加对德育知识学习的理解。这种德育活动对小学低年级学生具有很大的意义，有利于学生把学到的德育知识应用到德育活动中，增强德育教育的效果。

例如，对于集体教育，学校可以组织一场文艺比赛，每一个班出一个节目，可以是大合唱一首歌曲，也可以是一支舞蹈，还可以是一个小品。这种活动不仅有利于放松学生的身心，而且可以让学生明白集体的重要性，增强学生的集体意识，让学生能够团结在一起。学校还可以组织踏青活动，让学生帮助农民伯伯采摘蔬菜和瓜果，让学生明白劳动的重要性，让学生明白食物的来之不易，做到珍惜粮食，热爱生活。除此以外，学校还可以联合家长进行德育教育，充分发挥家庭教育的作用，使德育教育发挥出更大的作用。

4结语

综上所述，低年级的小学德育教育是顺应时代发展潮流和趋势的，同时也是素质教育发展的的必然要求。小学低年级学生的年龄较小，是非观念不够明确，教师应该更加注重对学生的德育教育。教师要为学生树立正确的榜样，让学生去模仿学习。教师以身作则有利于增强德育教育的效果，为学生提供一个可供参考学习的“道德榜样”，不断提高小学低年级学生的道德水平。

参考文献：

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