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职业教育中钢琴教学的优化改革研究

2020-10-09杨博光

艺术大观 2020年8期
关键词:钢琴教学职业教育

杨博光

摘 要:在社会快速发展的背景下,我国职业院校有着更加广阔的发展空间,其中对职业教育中的钢琴教学工作来说,也要落实创新改革。本身职业院校在我国高等教育中占据着关键的地位,所以一定要实现在人才培养目标上体现出职业性,创新钢琴教学形式,为我国输出更多专业性技能较强、综合能力较高的钢琴优秀人才。但是不可否认,当前在职业教育钢琴教学中依然存在着各种问题有待完善。因此,本文将围绕职业教育中钢琴教学的优化改革为主题来展开分析,通过详细了解当前职业教育中钢琴教学存在的薄弱环节,再提出促进职业教育中钢琴教学优化改革的可行性对策。

关键词:职业教育;钢琴教学;优化改革

中图分类号:J624文献标识码:A文章编号:2096-0905(2020)08-00-02

在我国市场经济快速发展中,对人才的要求也逐渐提升。而对于职业院校来说,其教学目的就是为我国输出的更多具有专业性技能的应用性人才,所以职业教育应当顺应社会发展,跟上社会发展的潮流。其中在钢琴教学工作中就要善于为我国培养更多实用型优秀人才,注重提升学生的实践能力以及职业能力,为确保学生有着更加广阔的发展空间提供保障。

一、针对当前职业教育中钢琴教学存在薄弱环节的探究

当前在职业教育的钢琴教学中依然存在的各种问题有待完善,其中主要体现在以下几点:

第一,学生自身钢琴基础较差。在新课程改革不断深入的背景下,我国生源具有多样性的特点,尤其是对于职业教育来说,不仅仅学生数量众多,而且学生自身基础也存在差异性。部分音乐类专业的学生会经过简单的音乐培训,而进入到职业院校。小虽然部分学生具有一定的钢琴表演基础,但是其缺乏理专业的理论性基础,所以学生的基础水平相对较低。在学习钢琴时,难免存在着各种薄弱环节。另外,还有部分学生在学习钢琴时只是注重追求钢琴技巧的练习,却忽略了对各种音乐理论的掌握,这种错误的学习心态将会导致自身学习效率和未来的发展受到阻碍。[1]

第二,钢琴教学的课程安排缺乏合理性。一般情况下,职业教育时间为三年,并且在这三年中还包括顶岗实习,因此学生接受钢琴学习的时间是较为短的。在一年级时会为学生开展钢琴基础教学,主要以简单的音乐理论以及钢琴弹奏技能为主;而在二年级主要是以提升学生的钢琴演奏水平为主,所以在课程安排上对理论课程的安排较多。而忽略了实践教学以及技能提升教学,导致很多学生在未能达到理想学习标准的背景下步入实习阶段,从而影响自身的职业发展。[2]

第三,职业教育作钢琴教学的定位缺乏准确性。在钢琴教学工作中依然存在采用传统的教学形式。对于职业院校采用的教学形式来说,一般都是高等音乐院校采用的教学模式,而且学生所练习的大部分都是西方经典曲目。而职业院校主要是培养学前教育岗位以及艺术培训钢琴教师等,这就导致职业院校的教学形式定位缺乏准确性。

二、针对促进职业教育中钢琴教学优化改革可行性对策的探究

(一)注重加强学生基础能力

为了促进职业教育中钢琴教学的优化改革,教师应当注重加强学生的基础能力。因为本身职业教育的生源是具有多样化的,为了确保生源的质量,要求学生具备一定音乐理论素养,这就需要社会各界对音乐艺术有着正确的理解,而各培训机构也应提升自身教学能力。在实际教学工作中要求在规定教学年限内确保各位学生的钢琴技能满足职业院校的相关要求。当教师在为学生开展钢琴教学时,要始终关注对钢琴基础能力的练习以及考核环节,并且在重视演奏的同时,还要帮助学生掌握各种基础理论,只有让学生对钢琴理论全面掌握,才将会达到理想的教学效果。需要注意的是,职业教育中由于课时相对较短,所以要将主要的教学精力放在扎实学生钢琴基础理论知识学习上,这也是钢琴教育中学生必备的素质之一,只有让学生全面掌握基础理论知识,才会为后续的学习以及更加长远的发展提供保障。[3]

(二)提升教师的专业性技能

钢琴教学需要教师具备专业的教学能力和知识储备,还要对各种教学手段全面掌握和理解。一般情况下,教师的教学方式主要源自身的音乐素养以及对钢琴的热爱程度,但是针对于当前职业教育中的钢琴教学实际现状分析,部分教师却缺乏教学经验,而且职业院校还未能重视对教师教学能力的培训工作,大多数教师只是根据自身的风格来开展钢琴教学,从而很难对自身教学效果进行专业评判,以至于钢琴教学工作脱离实际,影响教学质量。

教师自身的专业性技能以及综合素质将直接决定着钢琴教学的整体质量,为了促进钢琴教学的优化改革,要求教师具备一种终身学习意识,加强对现代化教学理念和手段的学习。本身对于钢琴教学来说,就具有抽象系统的特点,不仅包含着各种理论知识,同时还有高难度的技术指法,如果让学生进行单独练习是很难掌握弹奏技巧的 而教师提升自身教学能力,将各种系统的理论知识化繁为简,形象地帮助学生理解和掌握,将会达到理想的学习效果。与此同时,对于职业院校来说,在选择钢琴教师时还要注重学历要求,并善于挖掘社会中优秀的钢琴师。另外,在教师开展教学工作前加强培训工作,再邀请各位专家到校开展讲座,让教师之间的相互交流沟通,学习更加先进的教学模式。在当前社会快速发展的背景下,要想实现钢琴教学的优化改革,作为一名合格的钢琴教师要具备终身学习意识,只有顺应社会的发展,不断地学习和进步,才能确保钢琴教学达到理想的教学效果。[4]

(三)科学合理安排钢琴课程

职业教育中钢琴教学优化改革应注重合理安排钢琴课程,在钢琴教学课程安排上由于职业院校缺乏合理性,所以存在着盲目模仿高等音乐院校课程计划的现象,从而导致教学效果并不显著,而且部分学生很难跟上授课节奏。要想处理这一问题,就要求职业教育能够依据自身实际情况,在充分结合学生的个人特点,像就业、个人能力来合理安排钢琴教学课程。这就需要钢琴教师和相关管理人员落实全面调查和分析,根据相关数据显示,在职业院校当中有大约40%的钢琴专业学生会选择在以后进入高等音乐院校继续接受专业学习,而60%的学生会选择和其专业相关的行业,步入社会。所以,职业院校在开展钢琴教学时,应将学生合理分类,实现单独授课,促使每个学生都依据自身发展方向来合理选择适合自己的课程。像准备继续深造的学生,教师可以适当为其安排更多理论课教学,从而加强学生的理论基础,提升钢琴演奏技能;而对于选择在毕业后步入社会直接就业的学生来说,则可以适当加设钢琴伴奏以及即兴创作的课程。

(四)为学生提供实习的机会

职业教育和高等教育工作的教学方向、内容是存在差异性的,在职业教育的钢琴教学工作中是为了让学生在步入社会中掌握一项技能,并以此来拓展自身发展空间。所以,为了促进职业教育中钢琴教学的优化改革应适当地为学生提供各种实习机会,校外顶岗实习也就成了钢琴教学的主要内容之一。一般情况下,顶岗实习安排在学生的最后一个学期,实现为学生安排适合自身的顶岗实习任务,让学生合顺利经过过渡期。而学校则须依据钢琴专业学生自身特点以及兴趣爱好,加强和各企业的联系沟通,还要对企业的资质以及经营活动有着全面细致的掌握,从而确保参与顶岗实习学生的合法权益。在学生实际实习中职业院校应落实构建完善的实习反馈制度,通过这种手段全面掌握学生的实习情况。除此之外,职业院校还要把顶岗实习的内容融入学生的毕业考核中,让学生重视顶岗实习工作。顶岗实习还会让学生掌握自身存在的薄弱环节,有针对性的提升钢琴演奏水平,而职业院校也会根据学生顶岗实习所反馈的各种意见来改进钢琴教学中存在的不足,确保为学生提供更加专业的教学。

三、结束语

通过上述问题分析,我们充分地意识到,重视职业教育钢琴教学工作优化改革的重要性。职业教育的钢琴教学要想达到理想教学目标,提升教学效率,就应迎合新课改提出的各项要求,落实在各教學环节中始终坚持遵循以学生为主体的基本原则进行授课,创新教学手段和理念,实现在后续钢琴教学工作中始终重视对学生基础能力的培养,而教师也要具备一种终身学习意识,加强反思,总结教学经验,提升专业性技能以及综合素质,为学生科学合理的安排钢琴教学课程以及提供各种实习机会,加强锻炼,实现为我国输出更多专业性技能较强、综合素质较高的优秀音乐人才奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]高宇.新形势下对职业中专钢琴教学的思考[J].黄河之声,2013(17):64.

[2]王艺璇.对中国钢琴教育现状的思考[J].科教文汇(中旬刊),2010(01):125.

[3]梁承君.高职钢琴教学存在问题与对策[J].才智,2011(11):90.

[4]周广仁.在钢琴普及教育中应重视的教学问题[J].钢琴艺术,1996(02):33-34.

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