让心灵之弦处处闪光

谢萍

◆摘  要：心理暗示教育法以其特有的优势在学校少先队工作中占有一席之地，它无批评的形式，对队员不产生心理压力，不强求队员接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的教育作用。作为辅导员，要很好地利用这些心理暗示，做到花开有声，教育无痕，从而使队员体会成功的愉悦，更加有助于少先队教育的成功，提升少先队工作的实效。

◆关键词：心理暗示;创设情境;赏识

在少先队工作中，坚持进行积极的心理暗示，可以帮助队员树立自信心，增强他们发奋向上的动力，调动他们学习的兴趣，把孩子们推到“前”，让他们学会以一种自然的、毫无芥蒂的方式表达愿望、倾吐困惑，学会以一种积极的、充满自信的态度把握机会、展示优点。帮助队员体验成功的愉悦，对于队员的健康成长是非常重要的。可以说良好的心理暗示是帮助队员成功的催化剂。那么如何对队员进行良好的心理暗示呢？

一、创设情境，培育成功

（一）创设良好的环境

1.建设校园育人环境

环境氛围是少先队员心理健康教育的无声代言者。校园的绿化、净化和美化，营造良好的校园环境氛围，让环境融情渗理，良好的环境和氛围使队员们在学习和生活中有愉悦的心境，有利于少先队工作的展开。

2.创设良好的人文环境

中队的文明更应突显出对生命个体的人文关怀，例如在中队角张贴标语“用微笑迎接每一天”，“你不能控制生命的长度，但你可以控制生命的宽度”等，均对少先队员起到积极的心理暗示的作用。更有利于队员去适应，进而能動地去调动自身潜在的可塑潜质，达到隐性的育人功效。其实少先队员适应环境的过程便是塑造自我、平衡心理的过程。让环境更易融入少先队员的学习生活，融入少先队员的心灵世界。

（二）开展丰富多彩的少先队活动

我们注意把开展常规活动和主题教育活动结合起来，利用重大节日、纪念日、民族传统节日，以队员喜闻乐见的形式卓有成效地开展少先队活动，突出活动的时效型与实效性。

翻开少先队工作的日历，每一页都写满了队员五彩缤纷的记忆：元旦、春节“迎春”，九九重阳“敬老”;三月“雷锋就在我身边”;四月祭扫烈士墓，开展“沿着革命先辈的光荣路程”主题教育活动;五月“劳动最光荣”;六月“快乐六一节”;九月“新起点”、“尊师”;十月“金秋十月颂祖国”、“我们与祖国同行”……在这些主题教育活动中，队员以演讲、征文、绘画、文艺演出、社会实践等形式，展示自己的特长，学习他人的优点，学会与人合作，培养“自学、自理、自护、自律、自强”的能力和品质，培植成功之树，培育成功之果。

二、融入集体，协作成功

（一）优化师生关系，强化互动交流，营造和谐氛围

简短的对话饱含着朴素的哲理：集体是个体的集合体，个体只有在集体中才有无穷的生命力。在现实生活中，每个人都像是这一滴水，而集体就像是这浩瀚的大海，个人只有融入到集体之中，才具有无穷的生命力和创造力。队员们的学习生活实际上就是一种集体生活。少先队是个大家庭，是个温馨的集体，集体的力量能够感化、提升它的每一个成员。积极参加集体活动，对培养他们的顽强的意志与良好的性格，增进队员之间的友谊与团结，培养他们的社会责任感与义务感，都具有十分重要的意义，因此，我们要积极引导队员们参加集体活动，融入集体，协作成功。

（二）开展自主教育集体活动，培养队员自主性、创造性、能动性

在实践中，我们积极寻求集体教育与自主教育的有机整合，探索有效的教育途径，在大队设立 “争当六小灵娃”、“中队监督岗”等自主管理组织，各中队轮流值勤，分工细致，职责明确，队员在工作中尽职尽责;建立红领巾校外活动基地，坚持不懈地开展活动。在中队管理领域实行“进步、发展、成功”争章夺星评价制度;推出“今日中队长”制度;各中队成立“雏鹰假日小队”，将少先队活动向校外、向社区延伸。这些活动在队员中间产生了良好的心理暗示，活动的过程与收获，成为队员积极进取的不竭的动力，同时也赢得了社会与家长的高度赞誉。

三、赏识队员，创造成功

（一）要赏识、赞扬、鼓励队员

鼓励在本质上是对队员明天的欣赏和夸奖，是一种透支的奖励方式。当队员遇到挫折的时候，当他没有达到最佳状态的时候，鼓励就变得尤为重要了。心理是一种比较持久的、微弱的、影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使队员克服困难，积极主动地成长。反之，则使队员烦闷消沉。因此，要不断地鼓励队员，对他们的品行、潜能予以充分的肯定，创设良好的心理条件，提高队员进取的积极性和主动性。

（二）要培养队员的自信心

充满自信的心理，是一个人成长中的最佳状态。辅导员老师在培养队员自信心方面担当着重要的角色，辅导员的工作常常能够创造奇迹。人们把由他人的期望和热爱，使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的现象称为“罗森塔尔效应”。“罗森塔尔效应”被辅导员巧妙地运用到了工作中。有一位被心理咨询机构判定为学习能力障碍的队员，家长和他自己都失去了信心。

（三）帮助队员制定切实可行的奋斗目标

辅导员要帮助队员确定一个可以达到的目标。有些队员的目标要定得稍高一些，这样可以激发他们的进取的动力，而一些心理素质差或基础薄弱的队员，则要制定一个容易达到的目标，以此激励他们的自信心，对任何一个队员都要给他一个良好的心理暗示：你能行，你一定会成功的！积极心理暗示对于被暗示者的作用，就像是 “画龙点睛”，让队员从体验成功到最后成才。

总之，作为辅导员，要很好地利用这些心理暗示，做到花开有声，教育无痕，从而使队员体会成功的愉悦，更加有助于少先队教育的成功，提升少先队工作的实效。