如何提高小学六年级数学教学质量

陈光燕

◆摘  要：随着新课程改革的不断深入发展，对于小学数学教育的要求也越来越高。六年级的数学学习对于整个小学阶段的数学来说，是最重要的一个环节，会对未来产生重大的影响。教育工作者要不断创新，采用新型教育方式，使教育学习成为学生进步的助推器。数学教师要充分意识到学生由小学步入初中这个阶段提升教学质量的重要性和必要性，在此基础上，改变教学方法，更新教学方式，激发学生的学习兴趣。

◆关键词：小学数学;教学质量;小学六年级

提高小学六年级数学的教学质量能够为学生步入初中后的数学成绩奠定良好的基础，但该怎样提升数学的教学质量成为困扰我们的难题。首先，数学教师要了解学生的学习需求，然后根据学生们的学习能力和认知水平来制定学习计划和教学方案，并结合实际教学适时的调整教学方案。营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习激情，让学生们感受到学习数学的乐趣。教师要注重引导学生对已学知识的总结和复习，由此来提高数学的综合素养。

一、我国小学数学教学现状

目前，许多学校仍在沿用传统的教学方式和教学理念。受到传统模式的影响，许多教师仅仅去传授课本上的知识，并没有进行课外知识的延展，学生所看到的也仅局限于课本上的内容，眼界不会很开阔，思想也不会放开。教师占据课堂的主体地位仍是现如今教育的一个普遍现象，教师主动，学生被动接受知识，缺少独立思考的时间，学生很少甚至没有机会去提出自己的问题。长期处于这种状态下，学生会失去主动学习的积极性，变得不会去主动思考问题，这种情况不利于学生的学习，也会降低数学教学的质量。

传统的填鸭式教学法只是教学生整理总结数学学习中遇到的公式以及计算方法，但在实际上并没有让小学生深刻理解数学。由于教师与学生缺少沟通，教师并不知道学生的理解能力以及接受能力，就无法做出准确的判断来修改教学计划，只能继续使用传统的教学方式，学生思考时间少，参与感弱，逐渐的丧失去质疑，去思考的能力，抑制了小学生创新思维的发展。

二、提高教学质量的途径

（一）采用寓教于乐的方式增强学生的学习兴趣

教师在培养学生的数学学习兴趣时，应当注重营造轻松的教学环境，使学生在富有趣味的学习环节中自觉吸收和内化知识，从而使他们发现学习的乐趣，更加主动地配合老师去完成各种学习任务。此时，教师可以在教学内容中融入学生的喜欢的不同元素来吸引其学习注意力，如益智小游戏、生动的漫画、形象的动画人物等，由此带领他们深入到所学知识中，在探索、研究、分析、解读中加深其记印象，继而使教学活动在活跃的气氛中顺利、高效地推进不断提升教学的质量。

在小学六年级下册《圆柱与圆锥》的教学课程中，教师利用多媒体展示出“蜡烛、灯笼、客家围屋、比萨斜塔”等图片，并引出问题“同学们知道这是什么体吗？在生活中还有哪些属于这种体？”同学们思考后回答出是“圆柱体”还列举出了许多形似圆柱体的建筑，物品等。教师组织同学进行小组合作，深入研究圆柱体的组成，对小组实验做出要求“圆柱两底面的大小有什么特点呢？”“将圆柱两底面画在纸上并剪下重叠比较大小，你发现了什么？”在提出问题后，让学生进行操作，最终得出“圆柱两底面大小相等”的结论。

（二）利用信息技术提高授课质量

科学技术在不断地发展变化，信息技术逐渐融入我们的生活中。在小学数学的教学过程中，不妨将信息技术与传统的教学方式相结合，创造出一种新的方式来进行小学数学的教育。“互联网+”的技术应用于教育，将课堂互动与其相融合，能够集中学生在课堂上的注意力，发散学生的思维，能够寻找到新的学习方法，提升学生学习的乐趣。利用信息技术构建一个生活化的学习环境，一个熟悉的环境能够使学生放松身心，愉悦大脑，让学生在场景中自觉地去学习新知识。

六年级下册《图形与几何》一课的教学中，首先进行新课导入“同学们，我们都学习过哪些图形？”同学起立回答有“长方形，三角形，圆形……”学生回答完毕后教师再提出问题，激发学生们的热情，“如果要将这些图形按照所占空间大小来进行分类，可以怎样分呢？”学生积极举手回答问题“可以分为两类，平面图形和立体图形。”教师对回答问题的学生给予表扬，以示鼓励，能够激发学生们回答问题的激情，活跃课堂氛围，激发学习兴趣，提高教学的效率。

（三）组织小组合作学习

“众力并则万钧举，群智用则庶绩康。”合作能够集中多人的智慧，能够更好的学习知识。在小组学习中，能够激发学生的灵感，在多种思路的引导下能够让学生发散思维，发现更多新的学习方法，从而提高学习效率。教师在划分数学学习小组时，要注意组内学生的水平平衡，教师根据计划的教学进程来布置任务，引导学生在自己所在的小组内进行学习研究，并逐渐深入。通过举手发言、相互讨论等方式来得出最终的学习成果。通过讨论和分享来提高自身的学习能力，也可以提升教师教学的质量。

三、结语

小学六年级是一个转折点，学生由小学步入初中，思想也随之变成熟，在这个阶段的数学教育，不能继续应用旧的，古板的传统教学方式，而是要进行创新。新技术融入生活，也要融入教育中，“互联网+”教育的模式应该被广泛应用到课堂上，抓住学生的兴趣爱好，将其与教学相结合，激发学生的兴趣，也能够改善数学教学的质量。教师也要注意学生的一举一动，积极与学生沟通，知道学生的需求，适当改变自己的教学计划，与学生的需求相适应才能够更好的传授知识。

参考文献

[1]李娜.六年级数学教科书中数学思想方法的教学研究[D].云南师范大学，2019.

[2]杨海石.乡村地区运用“班班通”提高小学数学教学质量的对策研究[D].贵州师范大学，2018.

[3]冉北彥.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：144.

[4]高元林.提高小学数学教学质量的四个有效方法[J].华夏教师，2019（13）：28-29.