高中英语写作教学中学生思维训练对策分析

杨艳

◆摘  要：高中英语是一门重要的语言学科，在高考中占据重要地位，而写作教学又属于高中英语教学的重难点，传统的写作教学难以满足新课改的要求。因此，高中英语教师需结合高中英语课本内容，训练学生相关的英语写作技巧，全面调动学生的自主学习能力，将基础知识融入英语写作教学中，通过思维导图方式，促使学生形成自身独特的思维体系，以此提升学生的英语写作能力。

◆关键词：高中英语;写作教学;思维训练;对策

高中英语作文教学难度更大，由于大部分高中生还停留在初中简单的英语写作水平，在写作中突出表现为汉译英困难、句子结构混乱、题意理解不到位等问题，降低了英语写作的质量。因此，在高中英语写作教学中，教师需要注重基础知识、写作技能的培养，还要加强对学生的思维训练。思维是英语写作的根本，并且贯穿于学生的整个写作过程中。教师可结合课本知识，帮助学生构建思维体系，促使其自主思考，自主学习、掌握、运用英语写作技能，逐步提升英语写作水平。本文在了解高中英语写作教学中出现问题的基础上，分别从思维导图、基础训练、回归课本等三个方面分析了高中英语写作教学中学生思维训练的对策。

一、高中英语写作教学中出现的问题

（一）翻译困难

汉译英困难已经成为我校高中生英语教学中突出的问题，这是由于大部分学生掌握的词汇量少，词汇量是英语学习、写作的基础，词汇量不足，必定写不出合格、出彩的文章。另外，汉译英过程中语法掌握不到位、词汇堆砌等也是导致英语写作能力不足的另一原因，语法掌握不到位，就会使语义发生变化，进而改变整个句子的含义。

（二）句子结构混乱

大部分高中生学习英语，只注重单词背诵，忽视了英语写作句法的重要性，高中英语教师在英语写作教学中并未培养学生系统性的思维能力，导致其英语写作的出现汉式表达，整篇文章结构混乱，甚至出现语法错误、词语使用不当等问题，导致语句不通顺，降低文章品质。

（三）题意理解不到位

英语写作的基本要求是语句通顺、突出主旨、不偏题、情感表达到位等，大部分高中生的英语作文却不符合以上要求，这是由于其难以理解题意、明确写作主旨，内容表达干瘪，抓不住出题人的意图，导致英语写作任务难以完成。

二、高中英语写作教学中学生思维训练的应用对策

（一）思维导图启发，引导学生发现自我

高中生与初中生不一样，其已经具备自主思考的能力，传统的教学方式会消磨学生的自主学习能力，因此，教师可通过数字、图像、视频等思维导图训练，引导和启发学生，帮助学生构建完整的写作思维，形成全面的记忆链，从记忆思维演变为发散思维，不断构筑学生的图像记忆，进而训练学生的逻辑思维能力。如在写作技能方面的培养，就可以将学生适合的写作技能归纳、形成思维导图，让学生自主学习、吸纳，最终内化成自身的写作能力，且教师在作文技法教学中，主要以引导为主，让学生发现最佳的写作技法，在实践中延伸，形成独特的写作思路。

（二）基础训练强化，构建学生逻辑思维体系

高中英语写作教学的基础是听、说、读、写，教师必须帮助学生强化基础训练，重视单词背诵、特殊句子记忆、精品文章反复阅读等，通过基础训练的方式，掌握学生的短板、优势，引导学生集中注意力，帮助其构建逻辑思维体系。如教师可引导学生根据课本内容，创作简单的故事情景对话，让学生分角色表演。故事创作能培养学生的写作思路，角色扮演能锻炼其听力能力、口语表达能力和胆量，通过一堂有趣的教学，能培养学生的思维能力。如教师可围绕话题“Should you help the old when he/she falls down on the street？”（老人摔倒扶与不扶？），组织一场辩论赛，正方选择“help”，反方选择“no help”，双方选手在辩论稿准备充分的情况下，各抒己见，言之有理即可，最后形成一份辩论总结，通过辩论赛不断锻炼学生的写作能力、逻辑思维能力。

（三）回归课本教学，锻炼学生的写作能力

课本对高中生写作能力提升的重要性不言而喻，教师在日常的课堂教学中，有针对性地训练学生的思维能力，引导学生了解写作方式，并借助思维导图，归纳、总结课本知识，让学生学会分析文章脉络，进而达到培养写作思维的目的。课本基础教学的回归，不但能让教师了解学生的思维能力，了解学生学情，及时纠正其错误的学法，而且能帮助学生快速理清课文内容，形成独立自主的思考模式。如在“I Have a Dream”一文的教学中，教师可带领学生识读生词，细细领读后，再让学生自读，最后引导学生分析本文的写作思路，并将学生分析文章脉络的成果归纳、整理，形成思维导图，帮助学生加深理解、记忆。课后教师还可布置作文题目“I Have a Dream”，让学生模仿课文的脉络，写一篇与“梦想”相关的作文，进而锻炼自身的写作能力。

三、结束语

在高中英语教学中，思维训练是帮助学生英语写作能力稳步提升的有效方式，其既能增加英语写作的趣味性、丰富写作内容和技巧，又能提升学生的自主学习能力，创造较好的写作氛围，激发学生的写作欲望。思维训练需要结合课本内容，促使学生掌握文章脉络，通过故事剧本、辩论赛等方式，培养学生的思维能力，结合听、说、读、写等基础教学，夯实学生英语基础，锻炼学生的写作技能，帮助学生构建英语写作知识思维导图，进而全面提升英语写作水平。

参考文献

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