高职院校汽车技术服务与营销实训教学模式研究

黄石

摘 要 在高职院校中汽车技术服务于营销实训教学中，教学模式有了很大转变。高职院校作为培养汽车售后服务人才的主要阵地，肩负着培养符合汽车产业需求的人才的重任，如何培养出完全符合要求的高素质汽车后市场人才，也成为我国高职院校重要研究的课题。

关键词 高职院校;新能源;汽车专业;技术教学

引言

随着时代的进步和社会的发展，我国汽车行业实现了飞跃式的发展，传统的汽车大多以柴油、汽油为主要燃料，对大气也会造成污染，如今人们研发了新型能源汽车，与传统的汽车种类相比，具有诸多优势。新型汽车的出现也标志着汽车维修行业需要进行革新，新一代技术型人才也即将产生，大部分高职院校都开始了新能源汽车维修专业，新能源汽车主要以电为能源，用电力代替传统的汽车，这样可以实现节能、环保的发展目标[1]。

1高职院校汽车新技术实训教学的必要性概述

①节能环保新技术。节能环保是当前科技创新的主流方向，短时间内，内燃机会稳坐汽车动力来源主要位置，但新型动力来源种类将不断增加，油电混合汽车、电动汽车的市场占比将逐步增加，而且内燃机也将会朝着新的方向发展，缸内直喷技术、废气涡轮增压技术、稀薄燃烧技术将逐步应用于汽油发动机内，此外，微混动力发动机智能启停系统这一节能技术也逐步普及于国内汽车中;②安全舒适系统新技术。随着人们对于生活品质追求的提升，行驶安全性、乘坐驾驶舒适性成为人们选购汽车的重要指标，这使得企业对于汽车安全舒适系统的研发工作高度重视，主动悬架系统、ESP系统、车载娱乐系统、车道偏离预警系统、人机交换系统等新技术逐步被研发应用于汽车中。在这一行业趋势下，高职院校汽车新技术实训教学十分必要，具体情形如下：①汽车新技术可持续发展的需求。当前，汽车新技术已经被应用于生产实践中，这也就意味着汽车生产制造人员、维修检测人员必须掌握相关技术，才能够有效推进相关技术的应用，否则的话，汽车新技术将由于缺乏人才支持，发展受阻，因此高职院校必须重视汽车新技术实训教学，为相关行业培养出高素质技术人才，填补人才缺口;②汽车专业发展的需求。满足市场人才需求是职业教育的目标，对与高职院校来说，要想推动汽车专业的发展，就必须紧跟汽车行业发展形势，基于当前广泛应用的汽车生产制造、维修检测技术，来创新教学模式，推动现代化实训教学基地建设，方可提升教育质量，提升汽车专业学生的专业对口就业率。

2高职院校汽车技术服务与营销实训教学模式

2.1 高职院校培养汽车技术服务与营销专业人才的教学模式

①高职院校要培养知识水平高、实践能力强的骨干教师队伍。打造专业师资队伍建设的目标，要挑选有潜力高素质的教师，有计划地进行专业能力培养，鼓励并组织他们到企业车间生產一线去学习锻炼，培养和提高教师的实践能力，可以从企业生产一线邀请经验丰富的员工来学校做兼职教师，来满足对实践教学的需求，同时提高学生的实际动手能力。②高职院校汽车专业要加强和汽车企业的合作，做到校企联动教学。学校可以和企业签署合作协议，安排学生进入企业的一线岗位进行实习，譬如汽车技术服务专业可到企业的生产车间、汽车维修、检测、汽车美容与汽车配件等部门进行实习，而汽车销售专业可参与企业的汽车销售、前台接待以及汽车保险理赔等部门进行针对性的实习[2]。

2.2 完善实训教学管理机制

①训基地岗位职责制。实训基地工作人员必须恪守岗位职责，做好清洁卫生及实训设备维护管理工作;②实训基地教学管理制度。实训带教老师必须严格遵守规定，规范教学行为，注重教学安全，展开教学质量评估;③学生实训管理制度。除了遵守学校各项规章制度外，学生在实训时还需遵守实训教学条例，按照教师的指导展开实践实验活动，严格遵守操作规范，保障实训安全;④物资管理使用制度。基地工作人员应该加强对于实训设备的管理，根据教学需求分配教学设备，及时回收，科学储存、维护，如有损坏按照规定赔偿。在此基础上，为了提升实训教学水平，高职院校应该深入分析汽车新技术实训教学需求，明确某项技术、技能学习所需的时间、物资，完善教学方法，优化教学质量评估机制，构建科学高效的标准化实训模式。

2.3 创设情境，引入新课

通过学习通发布任务，这里以汽车单片机中的课程为例进行展开，首先组织学生来到汽车上找到对应的控制器，通过手机投屏指出ECU、VCU、MCU、BMS和四合一实物的位置，接下来展开学习这些控制器的工作原理，以最简单的汽车单片机为例，介绍他的最小系统及其应用，这样环环紧扣，通过创设情境，结合一些新媒体资源如手机投屏软件，清楚的讲解知识点，较传统的教学方法，互动效果更好，学生吸收知识的效果也更好。

2.4 专业知识需求分析

高职院校在培养学生专业素养的同时，也要为学生日后的工作和发展所考虑，因为高职院校的学生即将面临毕业找工作的问题，在这个竞争激烈的社会中，如果没有一技之长，必定会被社会所淘汰，所以帮助学生完善自我能力是至关重要的。在校期间教师应当对学生的专业知识需求进行全面分析，可以进行人才定位培养，根据学生自身的实际情况设定相应的教学目标，帮助学生树立自己的学习方向，为学生制定相应的学习计划，这些都能够更好地促进学生的发展。因为高职新能源汽车专业主要从事新能源汽车机电维修、新能源汽车销售、维修服务接待、新能源汽车零件生产与装配等，在校期间教师应当让学生对日后的工作方向和工作内容有一定的了解和认识，然后帮助学生设定相应的教学体系。做好专业知识需求分析，这对于提升学生的综合素质有很大帮助[3]。

3结束语

综上所述，在汽车行业蓬勃发展的今天，造就并培养符合汽车企业需求的专业汽车技术服务和销售的高素质人才，需要高职院校通过改变旧有的传统授课模式，建立一支高水平高能力的教师队伍，并加强与地方汽车企业的紧密合作，这样才能全面提升汽车专业学生的整体素质及实践能力，才能满足汽车企业对人才的真正要求。

参考文献

[1] 杨姗.新能源汽车产业发展环境下对汽车专业人才培养模式研究[J].南方农机，2018，49（22）：247.

[2] 邹明龙.高职新能源汽车技术教学内容与方法探讨[J].职业教育，2018（9）：121-126.

[3] 金磊，张丽丽，秀玲玲，等.高职新能源汽车技术教学内容与方法探索[J].教学研究，2018（8）：131-136.