浅谈小学数学高效课堂中学生创新能力的培养

边巴

摘要：学生的创新能力的培养是目前我国教育领域当中非常重要的一方面，在教学改革当中也极力的倡导教师们在日常的课堂教学当中可以不断的引导学生们，帮助他们培养自身的创新能力，创新能力的培养并不是一朝一夕的，从小学阶段就开始对学生们加以引导，让他们树立创新观念，可以有效的为他们日后的灵活的学习方式和思维方式的养成，形成有效的助推力，尤其是对于数学这门学科来说，是引导学生们培养创新能力、提高创新思维的一项非常有力的学科，为他们提供思考的阵地。

关键词：小学数学课堂教学;创新能力;培养实践研究

在数学课程的学习过程当中，对于学生们的思维灵活度以及逻辑思维能力的要求是相对较高的，这些方面对于一个人创新能力高低也是有些非常重要的影响，对于学生们来说，思维方式的养成以及创新意识的养成并不是一个短时间内可以达到的结果，从小学课堂当中就对学生们加以引导，无疑会对他们的思维方式和创新意识的养成造成一个较大的影响，让他们在日后的学习当中可以将创新意识贯彻到底，从而不断的提升自身的创新能力，在学习方面取得更大的成果。

一、创新能力在学生们学习过程当中的作用

对于处于小学阶段的学生们来说，他们的思想灵活度还是比较丰富的，甚至对很多学生来说，他们还拥有天马行空的想象力，如果教师能够对这种学生们的思想加以引导，从而培养他们在数学课堂学习当中的创新意识和创新能力，那么也会对他们的数学学习提供一个巨大的帮助，学生们在学习方面拥有的创新能力会使得他们在学习方面拥有更大的潜力，而这种能力和意识，恰恰是目前我国教育的缺失的一种，相对于跟随教师的脚步亦步亦趋的进行学习，数学学习创新能力的培养能够让学生们在学习的过程当中拥有更多的自主性后，独立思考的能力，只有学生拥有了创新意识拥有了创新能力才能够在知识的学习过程当中，提取到别人所难以察觉的部分，才有可能提出全新的观点。

二、如何在小学数学课堂教学当中，引导学生们培养创新能力

（一）学科学习兴趣是培养学生创新能力的基础

兴趣是最好的老师，教师想在教学当中能够培养学生们的创新意识和创新能力，首先一个最重要的前提就是认识到孩子们对于学科学习的兴趣是决定孩子们学习态度的一个前提和基础，同样也是学生的创新意识和创新能力培养的一个前提和基础，让学生们产生对于数学学习的兴趣，才能够激发孩子们的好奇心和求知欲，从而在这种求知欲当中不断的探索不断的前进，最终实现创新能力和创新意识的培养。小学阶段的数学课程都是相对简单的，并且贴近于实际生活，如果教师在教学的过程当中能够注意教学方法，让课堂变得生动有趣，联系生活实际进行数学教学，可以使学生们在学习当中的压力减轻，能够更好的进行理解，在进行一些习题训练的时候，也可以将传统的上交批改模式转变为在课堂当中游戏接龙的方式来进行，比如在学生们进行一些较为简单的加减乘除运算的过程当中，教师可以在课堂当中采用问题接龙的方式，将所有的这算题目陈列在多媒体当中，让学生们进行回答接龙，随意指定题目让学生们进行回答，这种情况之下，课堂氛围轻松活跃，学生们在课堂当中的参与度也较高，学习的积极性也可以得到保证，在这种轻松的氛围当中才更有利于学生们创新能力的培养。

（二）将主导变为引导，留给学生更多独立思考空间

在我国传统的教学模式当中都是教师占据课堂的主导地位，在进行授课的过程当中，引导着学生们的思路来让学生们进行学习，这种教学方式虽然可以有效的避免学生们在知识的思考过程当中进入到思维误区当中，但是也不可避免的扼杀了学生们在学习过程当中独立思考的能力，让学生们产生对于教师的依赖感，教师可以将主导变为引导.让学生们在课堂当中有更多的独立学习、独立思考的空间和机会，例如：在进行几何学习的章节当中，在所有的几何图形学习网过程当中，一般都会进行一个单元总结，让学生们能够在这些几何图形的学习当中有着更为清晰的认知，防止混淆各种几何图形的特征，一般来说教师都会在课堂当中对矩形、正方形以及长方形的特点以及面积的清算方式等进行一个区分和总结，在这种情况之下，教师就可以先让学生们进行自主的总结和思考，让学生们制作自己的学习单元总结，这样一来不仅仅可以让学生们在内容学习之后有着一个思考的空间，能够对知识进行一个更深层次的沉淀，只有在认真的思考，认真的研究过后，才有可能有所收获、有所创新，同时这种方式还可以让教师及时了解到学生们的学习情况，从而及时的对教学计劃做出相应的变动。

（三）挖掘教材创新因素，肯定学生质疑精神

一般来说，每隔几年都会对学生们的教材进行一次重新的编订和修改，在这个过程当中对于教材当中的内容会进行一定的修改或者是将更新更简易的一些运算方法添人到其中，这时教师引导学生们树立创新意识、培养创新能力的一个非常有效的机会，教师在教学的过程当中，可以将新旧版的教材改变的地方来总结出来，展现给学生，让学生们真切的感受到课本当中的教材并不是一成不变的，也是实时更新的，而这种变化正是基于创新。同时对于学生们在课堂当中提出来的质疑，不能够一味的进行否定，而需要适当的对这种质疑的精神进行肯定，有质疑才有思考，才有创新，很多新的问题的思路解决都是基于对传统的质疑。尤其是在一些数学应用题当中，很多出题者可能只是简单的坐在办公室当中进行题目的构思，但是却忽略了生活当中的一些常识性问题，导致了这个题目不符合日常生活的逻辑，如果学生们提出质疑，教师们就需要肯定学生的质疑精神，并且以此为契机引导学生们树立，教材当中的内容并不是绝对的权威，如果在学习思考的过程当中有疑问可以随时的提出和探讨。

三、总结

在教育理念不断更新发展的如今，学生们创新能力培养在教育领域受到了更多的重视，同时相关的教育理论和教育研究也在不断的兴起发展，在这个过程当中，学校和教师需要做的就是及时的教育实践真正的将培养学生们的创新能力作为教学的一个重点，真正让学生们创新能力得到培养。

参考文献

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