浅析数字化背景下的初中美术课堂教学形式

钱丽帮

◆摘  要：现在，很多学校把美术教学当成一门可有可无的课程。殊不知，美术教育有助于一个人形成正确的审美观，有助于提升一个人的人文素养。而今，数字化多媒体技术走进课堂，教育者如何在有限的美术课堂教学时间里，利用数字多媒体技术开展教学，达到美术教学的目的是一个重要命题。本文将结合笔者的教学实践，简要论述数字化多媒体技术在初中美术课堂中的应用策略。

◆关键词：多媒体技术;初中美术;美术教学方法

美术是很多科目的集大成者，它包括绘画，雕塑，建筑，设计，篆刻，木刻，书法等等，其中，每一大类下面又分有多项小类。例如，绘画又分为油画，水彩画，素描，水墨画，水粉画等。美术又和人文社会变迁有紧密的联系。很多美术作品都反应了现实世界的重大事件。数字化媒体技术已经被用到了生活的各个方面，其在美术领域的重要性更加不言而喻，那么我们来探讨一下如何将数字媒体技术应用在初中美术课堂教学中。

一、利用多媒体技术让学生领悟到美术之美

美术教学多以古今中外的美术著作为课堂教学的切入点或者依托，然后向学生讲解美术理论。但是，美术著作多因历史悠久，价值珍贵而被国家有关机构珍藏，世人难以见到真迹，只能从影印的图像上了解。这种天然條件的限制使得美术课堂的教学效果在数字多媒体技术没有进入校园之前大打折扣。如今，数字多媒体的普及可以很大程度上弥补这样的缺失，提升美术课堂质量。例如，老师在讲解江西美术出版社出版的九年级下册美术教材《保护世界文化和自然遗产》这一课题时，要以印度的著名建筑泰姬陵为依托来介绍，老师要通过多媒体对印度泰姬陵的影像资料进行播放，让学生目睹泰姬陵的艺术风采，同时让学生分析泰姬陵的建筑风格特点。在这个过程结束后，老师可以让学生分别进行发言，对泰姬陵的建筑特点进行描述。泰姬陵主要由纯白色大理石，玛瑙，玻璃进行建筑和装饰，其在阳光下会散发出绚丽夺目的光彩，有极高的艺术欣赏价值。并且，泰姬陵是印度知名度最高的古迹之一，被誉为“完美建筑”。老师可以通过多媒体对泰姬陵的殿堂，钟楼，水池，尖塔等进行展示。多媒体技术在初中美术教学中有着至关重要的地位，其能向学生展示已经消失的古迹的概念图以及难以见到的真迹的图片。老师不仅要让学生通过建筑图片来对泰姬陵的艺术风格进行鉴赏，还可充分利用建模软件或者绘图软件，根据老师展示的图片对泰姬陵进行三维模拟，使学生更直观地感受泰姬陵建筑之美，从而使学生可以在美术学习的过程中，学有所悟，学有所长。

二、利用数字多媒体技术让学生熟悉美术创造过程

在数字技术迅猛发展的今天，美术领域涌现了更多的表现形式，例如，动画，摄影等，老师在教学过程中不仅要使学生掌握对传统美术形式的鉴赏能力和创造能力，还要激励学生运用数字多媒体技术进行新型的美术创作，鼓励其将美术构想转为实践作品，在激发其创新意识的同时，还可以通过新型美术形式与传统美术的碰撞融合而产生出新的艺术形式。例如，在讲解江西美术出版社出版的九年级美术教材《多彩的生活》一章中，老师在讲述完速写的相关概念和表现形式后，让学生进行速写训练，在学生已经完全掌握了传统人体形态的表现手法后，可以提议学生用一种创新手法——摄影，来展现人物的千姿百态。“摄影”这个词源于希腊，在希腊语的语境中是“用光线绘图的意思”。摄影是指利用专门的设备进行影响记录的过程，有一句话曾经说过：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。好的摄影师也是一位好的绘画者，只不过他们使用的工具不同，一个是摄影机，一个是画笔。老师可以让同学们在生活中有意抓取人物照片，通过后期的处理，调节图片的色彩，饱和度，对比度，分辨度等凸显照片中人物的性格特征和姿态表现。

三、利用多媒体技术让学生通过美术了解人文知识

美术教学最终目的是育人，而这与美术作品身后所含的历史积淀与人文积淀息息相关。老师在讲解的时候，如果只是依靠课本有限的资料，很难向学生呈现美术作品背后的历史意义，自然也难以实现通过美术教育实现育人的目的。此时，依靠数字多媒体技术进行美术课堂中的人文教育就显得十分必要。例如，老师在讲解江西美术出版社出版的九年级下册美术教材《红色记忆》一章时，老师不仅要带领学生赏析红色记忆作品《虎门销烟》（浮雕），《胜利渡长江，解放全中国》浮雕，《开国大典》（油画）等著名作品，还要向学生介绍作品背后的历史意义和人文意义。在讲《虎门销烟》（浮雕）这个作品时，老师不仅要介绍作品的创作手法和创作特征，还要介绍作品背后的历史故事，虎门销烟是在清朝末期，我国政治腐败，民生凋敝，在英国为首的列强的欺压下，我国进行反抗，在此背景下，英国向我国倾销鸦片。但是爱国英雄林则徐不畏强权和个人生命危险，在虎门销毁鸦片，避免其荼毒中国人民。老师可以通过多媒体播放网络影像资源，促进学生对这段历史的理解，激发学生爱国热情，提升其人文素质。

四、结束语

综上所言，数字化多媒体技术的利用有助于初中美术教学质量的提升。而今，数字多媒体技术的发展，新的美术形式不断涌现，老师要根据自己的教学经验，有意识地在课堂中应用多媒体技术，激发学生的创新意识，促进学生人文素质的全面发展。

参考文献

[1]周振盈.数字化教学在美术教学中的应用研究[J].成才之路，2019（35）：81-82.

[2]刘兴存.浅谈初中美术教学中学生创新精神的培养[J].美术教育研究，2019（18）：142-143.

[3]李凡璠.数字时代背景下的新媒体艺术课程教学探索[J].教育现代化，2019，6（67）：263-264.