信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考

潘英飞

◆摘  要：随着现代教育理论和信息技术的发展，在当代学校教育体制下创新改革教学成为提升课堂教学效率的重要途径。在小学语文教学中，如何有效的应用信息技术，促进传统教学方式和理念的有效改革成为教师分析的重要课题。同时在信息技术具体使用过程中，教师也存在一定困难和限制。对此本文就将对信息技术在小学语文教学中的应用进行分析和探讨，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。

◆关键词：小学语文;阅读教学;信息技术;应用探究

信息技术在教学中的应用是现代教育模式发展的必然趋势。信息技术有效的促进了教育公平化的进程，使教学资料得以有效传播和应用。但同时部分教师的信息素养不足，或在教学中对信息技术非理性的使用，都使信息技术教学的效果相对减弱，给相关教学的长期有效开展造成了问题。此外小学生的基础语言功底较差，教师也需要在教学中做出适应性的调整，促使学生的语文阅读素养得到更有效的培养。

一、信息技术在小学语文教学中发挥的价值和作用

1.提升学生学习兴趣。在传统小学语文阅读教学中，教师的教学模式相对单一，长期教学容易打击学生的学习兴趣，导致学生的综合学习效率降低。对此信息技术可以有效弥补传统教学中教学方式单一的问题，使课堂教学形式更加多样，有效提升学生的学习兴趣。

2.间接改变教师的传统教学方式。在信息技术在课堂阅读教学应用过程中，教师需要克服传统教学中一板一眼的教学习惯，保持和学生充分的交流和沟通，将学生有效带入到情境教学中去。此外教师需要保持引导教学的策略，促进课堂教学气氛的活跃，使学生的学习主动性和思维活跃度得到有效提升。

3.提升学生的学习视野。在小学语文阅读教学中，学生的基础阅读能力较差，且缺乏有效的生活经验和常识，因此在实际学习中其学习视野相对狭隘，给学生阅读能力的长期发展造成了影响。对此教师通过主题式阅读教学等扩展策略，能够使学生的学习视野得到有效提升，增加学生对语言文学的敏感性和科学思考精神，促使学生的综合阅读视野和能力得到有效发展。

4.提升学生的阅读体验。在小学教学阶段，学生在阅读学习中缺乏实践意识，可能使阅读学习流于表面，无法对学生的深层次实践能力进行有效培养。对此通过信息技术的情境创设教学，学生的阅读体验将会得到有效增强，为学生的写作实践奠定重要的基础。

二、教师在应用信息技术过程中需要注意的一些问题

1.教师需要保持较高的信息素养。在小学语文阅读信息技术应用过程中，教师需要通过网络对更多的教学资源进行有效收集，并对其进行“本土化”的改造，才能使信息技术教学的作用得到有效发挥。对此学校可以通过培训手段增加教师的信息素养。教师也需要对自身的信心素养进行自主提升，促使教师的教学能力能够和信息技术教学的要求相匹配。

2.防止对信息技术的盲目使用。在小学语文阅读教学中，部分教师对信息技术的使用存在盲目乐观的成分，导致信息技术占据了课堂教学的主要时间，给实际教学造成不利影响。盲目的使用信息技术可能使学生的兴趣减弱，加剧了师生之间的教学分离，使教学效果不断减弱，甚至出现负面效果。

3.防止对信息技术的轻视。在小学语文阅读教学中，部分教师对创新教学缺乏兴趣，在教学理念上相对保守，导致相关改革教学无法顺利有效开展。对此教师需要加强对信息技术的应用研究，保持对学生意愿的充分尊重，促使信息技術教学能够顺利有效开展。

4.防止形式主义教学的出现。在小学语文信息技术应用过程中，部分教师在教学中存在形式主义的教学倾向。即在教学实验中对信息技术加以利用。但在日常教学中仍重回“老路”，导致信息技术的作用无法有效发挥。对此教师需要保持对信息技术的科学认识和应用，避免教学改革的停滞。

三、促进信息技术在小学语文教学中有效开展的策略

1.坚持学生为本的教学策略。在小学语文阅读教学中，教师需要坚持学生为本的教学策略。在教学中保持和学生良好的师生关系，促进课堂讨论和交流的有效开展，鼓励大胆发表问题和想法，促使课堂教学的效果得到有效提升。

2.利用信息技术进行引导教学。信息技术可以作为课前引导教学的重要方式，吸引学生注意力和兴趣。2例如在教学《总也到不了的老屋》过程中，教师可以找一张腐朽老屋的图片，鼓励学生描述老屋的样貌，分析老屋能够坚持多久。以此使学生对课文内容产生兴趣。

3.利用信息技术进行情境创设。在信息技术教学中，教师可以进行积极的情境创设，以增加学生的的学习体验，激发学生的阅读和思考情绪。例如在教学《富饶的西沙群岛》过程中，教师可以利用信息技术对西沙群岛的位置、细沙群岛的风景进行展示，同时伴随一定的音频和视频资料，促使学生对西沙群岛做到更多元的认知，提升学生的向往和自豪感，增加学生的阅读体验。

4.利用信息技术进行拓展和总结教学。在小学语文阅读教学中，教师可以利用信息技术完善背景资料，展开主题式教学，进行总结教学等，促使学生的阅读视野得到拓展，促进学生对阅读文章特点的分析和思考。例如对古诗词背景的完善，对课文中的描写意象进行生活化解读等。

5.动态调整信息技术教学策略。在小学语文改革教学的过程中，教师可以通过调查问答的方式，以及观察学生的成绩变化分析信息技术教学的实际效果。然后对信息技术教学进行更科学细致的改造，促使改革教学有效适应学生的发展需要，提升课堂教学的总体质量和效果。

四、结束语

信息技术在小学语文阅读教学中的应用，是对传统教学方式的有效改革发展，也是适应社会发展需要的体现。教师在实际教学过程中，需要兼顾多方面的教学原则和目标，培养学生的阅读兴趣和阅读素养，促使阅读教学在语言教学中发挥出更大的价值和作用。

参考文献

[1]潘映红.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].教师，2018（04）：93-93.

[2]朱月秀.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中华少年，2019.