基于微信APP下的高中生物教学初探

毛剑梅

◆摘  要：随着计算机技术和互联网技术的不断发展，信息化技术教学作为一种新的教育手段，受到越来越多人的高度重视，而微信作为当前最热门的社交APP之一，以其丰富的功能，简单快捷的操作界面，稳定的后台维护等成为当前信息化技术教学的有效手段之一。基于此，本文以微信APP下的高中生物教学应用研究为例展开积极讨论，旨在能够为相关工作人员和研究人员的实际工作提供一些新的思路和想法。

◆关键词：微信APP;高中生物;生物教学

微信公众平台是腾讯公司在2012年8月推出的一项针对个人或者企业用户的订阅服务，它是可以实现一对多信息交流、信息集成的平台，当前已经被政府，事业单位和企业单位广泛采用，以进行相关信息的发布，传播和交流活动。当前，微信APP在教育领域中的应用也日益普及，熟练运用微信APP已经成为教师必备的一项基本技能。有效提高教师的信息素养和教学技能，并探索移动终端在高中生物教学中的应用，开发技术教育微信公众平台对高中生物教学而言具有非常重要的推动作用。根据当前微信APP的实际功能以及当前高中生物教学过程中的实际情况来看，微信APP下的高中生物教学可以从实用技巧，师生互动，作品展示与评价这三个板块展开讨论，可以为进一步地提高教学效率和教学水平提供一些新的平台和技巧。

1基于微信APP发布“实用技巧”

利用微信APP的公众号平台定期定量地为学生推送关于高中生物学习的使用技巧，一方面为学生提供更多的学习资源，另一方面通过教师的总结归纳，为学生提供一些真正的生物“实用技巧”，可以给学生的学习提供一些新的启发。首先，平台的用户主要是教育主管部门的相关人员学校的相关教师，这样更有利于平台的管理和维护，同时也能够增强公众号平台的公信力，让学生更愿意在这个平台上展开学习和讨论。其次，在“实用技巧”的模块内容安排方面，可以根据教师在这一周内的实际教学情况进行总结归纳，让学生在复习巩固的过程中，有一个更好地参考，也可以是一些有趣的生物学习方法等。总体而言，推送的文章要实现图片，视频，音频等内容集中，基本上是与教育相关，主题紧扣高中学生的实际需求，系列化展示多种“实用技巧”。比如，DNA结构特点可以总结为“双链螺旋结构，反向平行，碱基互补配对，排列顺序千变万化”，这样更有助于学生在使用的过程中将内容快速归类化和系统化。最后，相关管理人员要对推送的内容要进行严格把关，力求新颖精炼，简单实用，为实现平台的长期可持续发展打下坚实基础。

2基于微信APP展开师生互动

利用微信公众号平台，不仅可以实现实用技巧等信息资源的传播，同时也可以通过微信公众号发布信息下面的评论功能实现教师与学生以及学生与学生之间的互动交流。另外，也可以专门设置一个互动交流平台，应用于生物教学，更有利于方便教师和学生，学生和学生之间的线上交流，增强了助学，助教的效果，这个互动助学平台上还可以专门为学生设置一个互动助学交流的模块，教育行政主管部门的领导和相关工作人员，各级各类的教师可以随时通过这个模块就学习某一重难点的关键性问题和教学研究的热点性问题来发表自己的观点，展开互动交流。在具体模块设计的过程中，可以在公众号发布“实用技巧”文章的评论区设置一个分享入口，进入互动交流模块，然后跳至第三方平台，这时用户可以与教师分享通知通告，教学应用，教学培训和学习感悟的内容，这一功能方便快捷而且比较实用，可以为学生提供更加有效的学习方式。

3基于微信APP进行作品展示

在高中生物学习的过程中，一个人的学习思路可能比较局限，而在大家共同学习下，不一样的学习方法，不一样的思想实现摩擦碰撞，可以带来新的学习资料和学习信息，这对于每一个参与的教师和学生来讲都可以实现很好的促进作用。首先，可以通过微信公众号平台展示各类优秀的教学资源，以供相关教师观摩、学习和借鉴其中的教学思路，内容和方法，进而开阔视野，取长补短，将其内化为自身的能力;作为学生而言，可以接受更加多样化的教学，更有利于学生选择适合自己的学习方法，提高其学习成绩。另外，要对团队展示的上传作品内容进行严格的把关，可以将团队上传网络教学作品的内容和标准定为团队历届的成员和学习者优质原创的网络教学资源，包括网络数字教学故事，交互式网络教材，视频，音频等多种形式的网络数字媒体教学资源，这些作品内容要通过分门别类进行筛选，目的是集中用户流量，提供丰富的高质量的网络教学资源。最后，平台还可以进一步整合校内以及社会开放资源，不断丰富平台内容，更好的为学生和教师提供更加优质的服务。

微信APP作为当前最热门的社交平台之一，不仅可以实现普通的社交，还可以作为有效的教育平台，为教师提供更加多样化的教学手段，同时也为学生在学习过程中提供一些新的思考和启发，更有利于提高学生的学习成绩和学习素养。具体来讲，微信APP可以通过微信公众号平台发布“实用技巧”相关的文章，让学生有更多的参考资料和参考信息;同时可以通过文章推送下面评论区实现师生之间的有效互动以及学生与学生之间的有效互动，更有利于“参与式学习”的教学策略实施;除此之外，还可以通过作品展示，实现思想层面上的交流，更有利于生物教学课堂的进一步改进和发展。总体而言，生物学科作为高中阶段的重要学科，相关教师也要对此予以高度重视，在实际教学过程中要善于利用微信APP等各种新兴的信息技术，实现教学效果的高效化。

参考文献

[1]黄玉婷.微信公众平台下的高中生物教学研究[D].广州大学，2017.

[2]张景荣，朱梅.基于微信小程序的高中生物教学应用初探——以“免疫调節”为例[J].基础教育论坛，2020（07）：73-74.

[3]许玉霞.基于生物核心素养的高中生物实验探究教学的有效策略[J].科技资讯，2020，18（18）：142+144.