初中音乐教学中学生舞蹈能力的培养策略探析

王志明

摘要：初中阶段的学生正处于身体的发育期和性格的塑造期，作为教育工作者，除了教授学生知识之外，更重要的是去帮助学生构建起良好的价值观和人生观，为健全学生的人格打下良好的基础。而音乐和舞蹈作为人们表达自身情感、舒缓自身感情的一种手段，两者之间相互依托，舞蹈的表演需要音乐的烘托，音乐的意境则需要舞蹈来表现。教学工作者通过开展音乐舞蹈教学有利于帮助学生培养一定的音乐和舞蹈的鉴赏能力，进而提高学生的综合素质，同时也能够引导学生更直观地去表达自己的想法和感情。本文主要是基于湘教版教材之下，对初中音乐教学中培养学生舞蹈能力的探索。

关键词：初中音乐教学;舞蹈教学;审美培养

在新時代的背景下，社会对高素质人才的需求量越来越大，相应地素质教育也越来越成为各年龄阶段教育的核心所在，这也推动了初中音乐教学的革新和发展。音乐和舞蹈自古以来就是密不可分的，教育工作者在寻求课堂创新时，可以将合适的舞蹈元素融人到音乐教学中去，这不仅仅有利于让学生更加直观地去感受到音乐的表现力和魅力，帮助学生更好地认识和理解音乐;同时也可以吸引学生的关注点，提高课堂的效率和效果。此外，教育工作者在进行课程安排时，也要从学生的实际情况出发，结合教材的相关知识，提高教学的实际效果，力求提高学生对音乐的理解和感悟，进而提升审美能力，塑造学生积极向上、开朗乐观的人生态度。

一、教育工作者加强自身修养，提高专业能力

目前，大多数舞蹈专业的教师都在舞蹈学校任职，这就导致许多学校的舞蹈教学工作都是由音乐教师接替开展的，虽然不乏有音乐教师也有舞蹈方面的专长，但是仍旧缺乏舞蹈教学的相关经验，以及专业综合能力不强，导致当教师开展舞蹈的教学工作时，因自身能力的欠缺就会出现和学生之间的沟通不顺畅，教学内容和舞蹈语汇结合把控不到位等问题，课堂的教学效果很难有很好的保障。所以教授音乐的老师要从自身的实际情况出发，努力提高自身综合素养能力。

思想指导行动，教育工作者只有树立正确的教学观念，才能在实际的教学中更好地开展教学任务。音乐教师要明确自身的实际情况，不断加强学习，通过各种途径去提高自身的舞蹈能力素养和个人的文化修养，才能更好的在课堂教学中自如地教授学生舞蹈，解决学生的疑惑。舞蹈作为一门视觉上的教学，教师正确的示范指引及优秀的表现力可以让学生更好地去感悟舞蹈，理解每一个动作的要领，这也为教师与音乐结合的课堂教学效果起到事半功倍的作用。

笔者认为，音乐教师应该在日常中多看、多学一些舞蹈教学视频才是提高自身能力的重要途径。此外，教师还可以寻求外出培训的机会，学习一些适用的少儿舞蹈编舞技法，多与专家、同行交流来更好地提高自身对音乐与舞蹈的理解。

二、构建轻松音乐舞蹈课堂，培养学生的舞蹈能力

音乐教师要明白，每一个学生的舞蹈能力、肢体协调能力都是参差不齐的，同时音乐舞蹈课堂的核心是去让学生体验美、发现美以及培养学生积极向上、乐观开朗的人生态度，不需要去要求学生的舞蹈能力提高到某一水平。教师可以通过构建一个轻松愉快的音乐舞蹈课堂氛围，通过生动形象、通俗易懂的演示来教授学生的舞蹈。学生在课堂过程中付出了自己的汗水，学到新的东西，感受到音乐与舞蹈结合的魅力，进而提高学生对艺术的敏感性，也激发了学生的学习热情。

例如，当老师在教授湘教版七年级上册的歌曲《洗衣歌》《青春舞曲》时，在谈论到关于藏族、维族舞蹈的时候，教师就可以提前准备一段最基本的组合片段舞蹈视频，给学生观看，让其熟悉了解这两个民族的舞蹈语汇，老师简化舞蹈片段里面的难点，亲身示范，整体简易的方式来教授给学生，这样在唱好歌曲的基础上，学生既通过歌曲体验了舞蹈的美，同时又通过舞蹈语汇升华了歌曲的主题内涵，二者的融会贯通让课堂产生了无缝对接的高效。同时因为学生的个体差异，对于性格比较内敛的学生，教师要通过鼓励的方式去积极引导，让所有学生都能抛开“不好意思的羞涩”，自信、大胆地参与到课堂体验中。

三、增强学生的乐感，增强情感表达能力

音乐与舞蹈是相互依托，相辅相成的，二者只有相互融会才能最大程度地去展现出人们内心的情感。在大多数的学生舞蹈中，常常出现的一种问题就是缺乏渲染力和舞蹈的美感。若单独挑出舞蹈部分来看，每个动作都是十分优美，当然，除了优美的舞姿外，与音乐结合的把控力是课堂教学中对学生的一个重要要求。那么，在平时的课堂教学中，要让学生多去感悟音乐和舞蹈所传达出来的感情，并在舞蹈练习时，把自己对音乐的感悟融人进去，才能达到神形兼备的效果。所以音乐教师也可以让学生在课余时间多听听音乐，并记录下自己的感受。当学生的感受能力达到一定程度以后，可以让学生闭上眼睛，感悟音乐，然后发挥自己的想象力，把这些感受通过肢体语言表现出来，进而锻炼了学生的音乐感和对舞蹈的感知能力，也提高了学生对音乐和舞蹈的理解。例如，当教师在讲授八年级下册《世界民族之声》时，就可以在课堂上播放经典的国内外民族音乐，让学生先闭上眼睛，感受音乐所传达的感情，鼓励有舞蹈特长的孩子依据自己的想象，简易编一小段舞蹈，并在讲台上展示表演自己所创编的舞蹈，并开展学习与讨论，进一步改善自己的创作。

四、结束语

总而言之，初中音乐教师在进行课堂授课时，为了更好地达到培养学生舞蹈能力的目的，除了要提高自身能力外，还应该从学生的实际情况出发，适当降低舞蹈难度;同时教师还需要采取灵活的方式去培养学生的音乐感，提高学生的音乐能力，进而提高对舞蹈的感悟力，使学生对音乐和舞蹈的理解能够更加深刻，培养了学生的舞蹈和音乐的审美能力，从而提高学生的整体素质。

参考文献

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