新兴教育信息化设备和技术在化学教学中的应用

郭海英

摘 要：新兴的教育信息化设备、信息化技术等已经在高中化学课堂教学中得到了广泛的应用，并彰显出显著的应用价值。教师必须更新教学手段，充分借助新兴教育信息化设备和技术，不断提升高中化学课堂教学的有效性。文章以高中化学为研究切入点，对新兴教育信息化设备和技术在其教学中的具体应用进行详细的研究和分析。

关键词：高中化学;教育信息化设备;教育信息化技术;应用

中图分类号：G633.8;G431 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）27-0116-02

在传统高中化学课堂教学中，受到教学模式的制约，教师基本上都是采用“粉笔+黑板”的形式开展教学。在这种传统的教学模式下，学生学习兴趣低下，难以满足新课程改革的教学要求。因此，教师在开展高中化学教学的时候，应充分利用新兴教育信息化设备和技术，不断提高化学课堂教学的有效性。本文对新兴教育信息化设备和技术在化学教学中的应用进行论述。

一、新兴教育信息化设备和技术与高中化学课堂教学整合价值

在信息化背景下，教师应充分借助新兴教育信息化设备和技术，将这一教辅工具与化学课堂教学有效整合，不断提升化学课堂教学质量。一方面，新兴教育信息化设备和技术在高中化学课堂教学中的应用，为课堂教学提供了更加丰富的教学资源。面对新课程改革的要求，教师在构建高效化学课堂的时候，必须要立足于教学内容，为学生提供更加丰富的教学资源，引导学生在大量的教学资源中，拓宽自己的视野，不断培养自身的化学思维。另一方面，新兴教育信息化设备和技术在化学课堂教学中的应用，使化学课堂教学更加丰富多样。在化学教学中，教师借助大量的教育设备、教育软件，使化学知识直观、形象地呈现在学生面前，不仅简化了化学知识点的学习，而且有效改变了学生的学习方式，提升了学生的化学综合素养。

二、新兴教育信息化设备和技术在高中化学教学中的具体应用

1.依托智慧教室开展化学教学

在信息技术背景下，智慧教室已经在课堂教学中得到广泛的应用，并彰显出显著的应用价值。智慧教室是由互动电子白板、实物提示机、即时反馈系统等共同构成的一种互动教学软件。教师可借助智慧教室的帮助，从即时反馈系统中对学生掌握知识的实际情况进行了解，并据此调整教学思路，真正实现以学定教。同时，智慧教室在化学教学中的应用，给学生营造了良好的互动氛围，有效调动了学生的学习积极性，能够帮助学生积极主动地参与到知识的建构中，实现高效学习。

例如，在“离子方程式书写”的教学中，学生常常分不清哪些物质可以拆成离子形式，哪些不能。针对这一问题，教师可先利用电子白板的切换模式，借助Flash动画形式，将氯化钠在水中电离成为离子的过程直观、形象地展现出来。教师再切换PPT，将生活中“常见的酸、碱和盐的溶解性表”呈现出来，指导学生借助口诀表，对其进行记忆，掌握化学式变成离子的过程。教师还可借助课堂练习的形式，对学生学习效果进行检验，并借助即时反馈系统了解学生的实际情况，结合数据反馈折线图和表格等，明确下一步的教学方向。

2.利用交互式一体机辅助化学教学

在现代信息技术背景下，交互式一体机已经在化学课堂教学中得到了广泛的应用，显著提升了化学课堂教学效果。交互式一体机不仅具有传统的黑板书写功能，还具有放大镜、批注等多种功能，可将化学知识点直观、形象地呈现在学生面前，引导学生在图、声、像并茂的情境中，通过理论联系实际的途径，积极思考，参与到化学知识的探究学习中。

例如，在“二氧化硫的性质”的教学中，教师可借助交互式一体机，给学生播放一些短视频和图片，如葡萄酒中的二氧化硫、酸雨的形成等，并给学生创设问题情境。学生在观看中，迫切想要了解二氧化硫的性质是什么、什么会形成酸雨、葡萄酒中为什么会含有二氧化硫等。问题情境有效激发了学生的学习积极性和兴趣，促使学生积极主动地参与到化学学习中，使学生在积极思考的过程中实现了深度学习。

3.利用VR技术优化化学实验教学

在化学课堂教学中，化学实验是最为重要的组成部分。应用VR技术可进行模拟仿真训练，将虚拟的信息进行叠加，应用到真实的化学实验学习中，使学生在实验操作的过程中不断提升自身的自学能力、观察能力、分析能力、动手操作能力、创新能力等，进而促进学生的全面发展。

例如，在“铁和铁的化合物”的实验中，教师可借助VR技术模拟“喷雾作画”的虚拟实验，并借助模拟出来的化学材料，使学生在特定的实验条件下开展化学实验，达到预期的化学实验目标。这样，不仅激发了学生的化学实验学习兴趣，而且使学生在积极主动参与的过程中，全面提升化学实验的综合素养。另外，VR技术的应用保障了化学实验的安全性，有效避免了化学实验过程中可能出现的安全隐患。

4.巧用Flash3D技术实现动态化教学

Flash3D技術将3D技术与Flash技术进行了有效的结合，并对两种技术的优点进行了高效的融合。这一技术的应用，可使化学知识更加具体和形象，使学生积极主动地参与到化学学习中。同时，Flash3D技术具有极强的交互能力，可引导学生在学习的过程中，不断提升自身的实践操作能力和创新能力。

例如，对于一些抽象的化学概念和难度较大的化学知识，单纯依靠文字和图片进行教学，很难取得良好的教学效果。而Flash3D技术的应用，可为学生构建一个虚拟的模型，将这些知识直观、形象地呈现在学生面前，进而达到预期的教学目标。需要说明的是，教师在借助Flash3D技术辅助化学课堂教学的时候，应确保导向清晰、主题鲜明，并遵循学生的认知发展规律，对各个知识点进行科学安排，帮助学生理解。

5.应用慧学云平台改善化学教学效果

慧学云平台以云计算、大数据和移动互联网作为依托，利用教师端、家长端和学生端三种客户端，提升化学课堂教学效果。慧学云平台凸显了学生的主体地位，强调学生、家长和学校三者之间的信息分享、互动，是一种全新的课堂教学模式。在慧学云平台中，学生在进行课前预习的时候，只要登录，就会进入到“游戏界面”中，而游戏界面则包括“任务塔、慧医馆、演武场、练功房、状元楼、档案馆、封神榜”七个模块，可有效激发学生化学预习兴趣，提升课前预习的质量。另外，在开展课后练习的时候，教师可借助慧学云平台将习题分为难易程度不同的三个部分，即基本概念、知识应用、能力提升。这三个部分的练习题目，难度逐渐增加，满足了不同层次学生的学习需求，有效提升了化学课堂教学效果。

三、结束语

综上所述，教师在开展高中化学教学的时候，应紧紧围绕新课改下的高中化学教学目标，遵循“学生主体”原则，充分借助智慧教室、交互式一体机、VR技术、Flash3D技术、慧学云平台等新兴教育信息化设备和技术等，不断提升高中化学课堂教学的有效性。

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