教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展研究

杨柳多

摘要：当今教育背景对小学数学教师的发展素养充满挑战，本文就教育信息化背景对小学数学教师专业素养的要求，教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展中存在的问题以及提升小学教师素养的措施三方面探讨分析问题，探讨小学数学教师专业素养发展。

关键词：教育信息化;小学数学;教师专业素养发展

教育信息化背景对小学数学教师的发展提出了挑战，首先教育信息化背景是处于在当今网络新时代下的一个发展必然趋势，没有任何事物可以阻止这样一个新事物的发展，教育信息化下最明显的特征就是信息电子化。一切的教育资源都以电子设备为依托，当然在网络新时代下，出现了大量的教育新媒体，例如像著名的英语教育机构新东方，这是一个线上与线下都存在的教育机构。还有其他大量的网络教育团体，形成了一个百花齐放的局面，当然，我国的核心教育依然是国家教育，这是随着时代教育发展所不能改变的事实。但是在如今教育信息化的发展之下，这些新兴教育团体以及教育资源的出现，对当下学校教育产生了一定的冲击，而小学数学教育也囊括其中。

一、教育信息化背景对小学数学教师专业素养的要求

教师首先应该具有信息技术与数学课程整合的能力。教师具备了此能力可以应用先进的信息技术与数学课程的整合做一些学生上课的课件或者视频，让孩子在学习中体会到先进的技术和信息化的教育。教师可以培养学生，经常自行在网上查找相关资源并观看。

教师还应该就具有先进的教学理念。只有教师真正的把理念铭记于心，教师才能够真正地把先进的教学方式并应用到课堂上。先进的教学理念在教育信息化的背景下可以更加朝向好的趋势发展，还可以给学生的上课和生活一种新的体验，让小学生们对数学这门科目更加的看重与热爱，并为以后的数学学习打下更好的基础，更多的兴趣。

教师还应具有协作研究的能力。教师自身应该具有此能力，经常和其他教师协作研究，也应该具有培养学生的协作研究的能力。教师要培养学生在以后的生活学习中，互帮互助，共同学习，共同进步，让学生既有个人荣誉感，又有集体责任感，充分认识到学校集体和个人的区别，告诫学生们努力学习，为个人为集体争光。

教师也应具有灵活的课堂教学能力。比如学生了解概念后，教师可以在课堂上多出一些题，让学生先思考解题方式，过一会儿教师再开始讲思路。教师出题的过程一定要由浅入深，逐步加深，时刻谨记给学生以美好的学习开端，因为让人难以接受的开端也很难拥有美好的结局。

教师还应该具有终身学习的意识。学海无涯，学无止境，小学数学教师更不能把自己的生活和学习仅仅局限于小学数学教学中，一定要经常学习，时刻保证思想和行为紧跟教育前沿，时刻能够把教学生学习给学生上课，带人到最新的教学模式当中去。

二、教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展中存在的问题

教育信息化背景下，教师的专业素养发展可能会存在一些问题。出现问题是一个正常的发展过程，在此期间教师积极想办法解决问题才是重中之重，常见的问题可能有以这几个形式出现。

教师的信息技术与数学课程相整合的能力不足以使教师完成日常生活中的小学数学教学。面对此情况，教师可以利用业余时间多看一些视频学习，多动手操作，慢慢熟练并逐步完善自己的不足之处。

当下小学数学老师的课堂教学无法全面的将知识与电子设备相连接，再这样一个网络盛行的年代，小学教师应该主动不断提升自己的专业素养。提升专业技能，甚至还需要学会使用一些新型的教育电子设备，这是在当下提升教师教育水平的极好方法。另外还存在小学[1]教师资源不能形成统一局面，教师应集中联合交流学术，将自己对于教学中所存在的问题已经觉得非常实用的教学办法相互交流借鉴，这样的好处就是避免了教学中所存在的教学问题和误区。而且将优秀的教学方法公布来让大家借鉴这也是让优秀教学传播的好办法，众人拾柴火焰高，由此可见，教师之间的交流学术对于学生的数学学习有着极大的帮助。学生们因此可以体验到多位优秀教师的数学教学，这样之下的教育一定会将数学知识所吸收的更为牢固坚实。

三、提升小学教师专业素养的举措

加强对学生的心理想法探究。教师可[2]以通过和学生当朋友走进学生的世界，成为学生眼中自己的伙伴，只有这样。学生才能够经常和教师探讨自己的日常生活学习。教师可以更了解学生，学生可以更信任教师。例如在人教版五年级数学下册第三课长方体与正方体的这一课中。数学课本里面展示了不同颜色的长方体与正方体，还有一些长方体与正方体的组合立体图形。教师就可以利用当下所流行的教育电子设备，诸如投影仪之类的影象播放工具，这一类电子设备的好处就是可以将数学教育领域的立体图形可以直观的展示出立体影象，例如长方体和正方体这样的立体图形如果在传统的教育方法以及设备上。只能以平面图形形状出现，这样的后果就是学生并不能直观的感受到图形的真实构造，对图形的认知造成了混淆，对于后续的数学概念也极其容易造成一些理解上的误区。从而导致错误出现，当投影仪这样的电子设备的出现，给学生们立体几何的学习有了极大的便利。

四、结束语

不论教学模式如何改变，教师都应该对自身教学素养的提升做出一些努力，使自己永远跟随时代发展，扩宽自己的眼界，為给学生的教学带来最合时宜且最适合的教育方式。

参考文献

[1]孙佳琪，教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展研究，新教育时代电子杂志（学生版），2019（18）：1-1.

[2]崔文闰，杜家铭，教育信息化视域下小学数学教师的角色定位及素质提升策略，课程教育研究，2019（21）.