校园欺凌对于留守儿童心理健康的影响与教育对策

郝蒙蒙 刘文海

〔摘要〕近年来校园欺凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。留守儿童由于自身、家庭、学校、社会等诸多因素的影响更是成为校园欺凌的高发群体。本文就校园欺凌对留守儿童心理健康造成的影响进行分析，并提出了相关防范对策，以期促进留守儿童身心健康成长。

〔关键词〕留守儿童;校园欺凌;心理健康

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）27-0070-02

校园欺凌是指学生之间欺负弱小、言语羞辱、敲诈勒索、殴打等行为。据相关调查显示，在欺凌事件中，无论是欺凌者还是被欺凌者，农村留守儿童所占比重都较大[1]，这是值得我们关注的一个问题。校园欺凌会给留守儿童的心理带来负面影响，甚至影响其一生的发展。

一、校园欺凌对农村留守儿童心理健康的影响

（一）对受欺凌者的心理影响

校园欺凌事件会给受欺凌者的身心造成严重伤害。

1.受欺凌者可能形成消极人格。在校园欺凌事件中，受欺凌者是被害方，经过长期的言语、肢体的欺凌后，他们的自尊、自我评价及自我价值感均会降至最低点，而自我否定、自卑人格倾向会逐渐增强。他们面对校园欺凌时通常会选择沉默，在长期的自我压抑与自我否定中，可能渐渐形成消极人格，表现为自卑、敏感、孤僻[2]。

2.受欺凌者可能出现学业适应困难。受欺凌者通常对受欺凌的场地有强烈的恐惧感与抗拒感，而校园欺凌的场所大部分在校园内，因此，受欺凌者为了防止被欺凌，不愿上学，逐渐对学习丧失兴趣，继而厌学、逃学。

3.受欺凌者可能产生社交障碍。欺凌事件发生后，受欺凌者往往还需长期生活在欺凌者散布的谣言中，并且欺凌者会鼓动他人继续对受欺凌者进行言语与肢体攻击。由于长期受排挤、被攻击，受欺凌者会感到被团体抛弃，为了避免被欺凌，他们的人際交往行为会逐渐减少，可能导致人际交往障碍。

（二）对欺凌者的心理影响

在校园欺凌事件中，欺凌者是施暴的一方，伴随其恶劣言行逐渐升级，对他们的心理健康也会造成负面影响。

第一，形成不良人格。在校园欺凌中，欺凌者表现得飞扬跋扈、气焰嚣张，如果欺凌行为没有被及时制止，其恃强凌弱的人格特征会随着欺凌事件的增多逐渐形成，久而久之，欺凌者会变得越来越多疑、暴躁、固执、狭隘，容易与身边的人发生矛盾，矛盾频次会逐渐增多，长此以往，他们将难以适应正常的学校生活与社会生活。

第二，欺凌者可能会产生社交障碍。欺凌者的霸道行为使他们成为同伴群体交往中不受欢迎的对象，也有同伴耻于与他们为伍。因此，欺凌者的朋友通常也是一群欺凌者，不会有其他同伴，导致其逐渐脱离正常的社会化轨道，甚至逐渐走向违法犯罪的深渊。

二、对农村留守儿童校园欺凌行为的干预对策

第一，学校应开展相关教育活动，加强心理健康教育。

为防范校园欺凌，学校在平时应多开展相关的宣传和教育工作。

加强法制教育，向学生介绍相关法律常识，培养他们的法制观念。同时，对校园欺凌事件的肇事者要给予适当的惩处，坚决遏制各种校园暴力行为，引导学生学会通过法律武器来保护自己，敢于对校园欺凌说“不”。学校应多组织集体活动，培养学生的团队合作意识，帮助他们建立相互信任、相互关爱的伙伴关系。同时，组织开展互帮互助活动，告诉学生如果发现有同伴面临校园欺凌，应尽快向学校或家长举报，帮助同伴免受欺凌。开设心理健康教育课，开展个别心理辅导，围绕留守儿童面临的种种困扰予以解答，并教会他们释放压力与负面情绪。加强心理健康教育师资建设，为留守儿童的健康成长提供专业的心理服务 [3]。开展日常摸排调查，将存在暴力倾向的学生记录在册，加强教育引导。统一建立学生心理档案，关注学生的成长经历、行为模式和思想动态。开展家校合作，家校携手共同对其实施心理干预，纠正其不良心理。

第二，家长（临时监护人）要以身作则，采用恰当的家庭教育方式。

家长作为孩子的第一任教师，其言行举止均对孩子有着潜移默化的影响。成长中父母缺位及隔代抚养，致使留守儿童的行为、性格、人际交往等方面存在一些问题，是导致欺凌行为发生的重要因素。留守儿童的父母（一方或双方）虽长期在外务工，但也不能忽视与孩子的沟通，建议家长每周与孩子通电话、视频两到三次，关心孩子的生活、学习，从孩子的话语中感知他的情绪变化，从视频交流中观察孩子的身体与行为有无异样[4]。另外，留守儿童的家长还应定期与老师、临时监护人保持交流，以便更全面地了解孩子的成长情况，共同商量孩子的教育问题。临时监护人要营造温馨、融洽的家庭氛围，为留守儿童的健康成长创设良好的环境。同时，要注意当好孩子的榜样，以身作则，当孩子犯错时不要动辄打骂，而应分析原因，对孩子进行科学的引导

第三，社会各界多关注留守儿童，为他们的成长创设良好的环境。

首先，要大力推进乡村振兴战略，缩小城乡差距，实现教育平等，让留守儿童家长能够有机会回到家乡就业、创业，留在孩子身边，这对孩子的身心健康成长是非常有利的。其次，通过电视、报刊、网络等媒体渠道宣传校园欺凌事件的危害，相关部门联合起来清理、整顿校园周边的网吧、游戏厅等，为留守儿童创设健康的成长环境。同时，要减少网络媒体的负面影响，对网络游戏和影视剧进行分级，避免其中的暴力画面对留守儿童的心理造成不良影响。社会各界组织可联合学校组织开展留守儿童专题活动，并鼓励社工介入，让留守儿童在丰富多彩的活动中体会到社会对他们的关爱，让爱的种子在他们心中发芽，并传递给其他需要帮助的同学，预防校园暴力行为。

三、结语

总之，杜绝校园欺凌事件刻不容缓，要加强对留守儿童的心理健康教育，建构起家庭、学校、社会三位一体的防护体系，让留守儿童远离欺凌，健康快乐地成长。

参考文献

[1]常进锋.农村留守儿童校园欺凌的成因与应对[J].长春教育学院学报，2018，34（10）：64-67.

[2]何晓新.农村寄宿制学校校园欺凌原因分析及解决对策[J].教育界，2019，31（4）：18-19.

[3]卜建华，潘云梦，张宗伟.校园欺凌现象与学生行为心理分析及对策研究[J].中国成人教育，2017，12（23）：94-96.

[4]杨素真.德育视角下的留守儿童校园欺凌应对策略及其思考[J].心理医生，2018，24（26）：5-6.

（作者单位：1.山东省德州市齐河县马集镇实验小学，德州，251100;2.山东省德州市齐河县马集镇中心幼儿园，德州，251100）

编辑/于 洪 终校/刘永胜