普通本科院校开展自学考试第二学历教育存在的问题与思考

林玉英 李岩明

摘 要 为了更好地适应社会发展新阶段对人才的多样化需求，利用自学考试灵活开放的学习形式和普通本科院校的办学优势在普通本科院校开办第二学历教育。通过对现有第二学历教育办学的思考，对现有问题进行分析，提出相应对策，以提高自考助学班的办学质量和育人质量来推动第二学历教育的发展。

关键词 自学考试 第二学历 本科院校

中图分类号：G726.9文献标识码：A

以服务新时代教育改革发展为方向，以积极构建终身教育体系、加快推进学习型社会建设为目标，利用自学考试灵活开放的学习形式和普通本科院校的办学优势在普通本科院校开展第二学历教育，实现优势互补、资源共享，共建高等教育人才培养的立交桥。

1在普通高等院校开学第二学历的意义

在普通本科院校开设第二学历教育试点，开创了自学考试的新局面，同时可为社会培养适应时代发展要求的应用型、复合型的人才。

1.1带动高校学风建设，提升学生的综合素质

一是第二学历教育的学习形式更加开放灵活，可激发在校大学生的学习热潮;二是第二学历教育可以满足学生在校期间对第二专业的学习需求，对全校范围内形成一股热爱学习、奋发图强的风气，从而更好的推动高校学风建设。

1.2带动高校学生就业，促进社会的发展

第二学历的学习使学生在完成全日制专业学习的同时，利用课余时间学习获得另外一门专业的学历证书和学位证书，在获得更多专业知识和实践技能的同时，促进大学生的就业能力，从而实现大学生顺利就业，同时促进了社会的发展。

1.3促进高校本科教育的多样化

第二学历教育的特点在于专业的开放性，学习的灵活性，质量的稳定性;第二学历的学习形式多样，自学方法自由，可自主安排学习时间、地点、利用适合的教学方法学习;第二学历教育与高校教育形式的结合是资源共享、优势互补、相互借鉴、共同发展，从而有效的促进了高校本科教育的多样化发展。

2开展自学考试第二学历教育存在的问题

2.1宣传力度不够

主要采取线上、线下相结合的方式进行宣传，线上主要依托继续教育学院网站、社交软件（QQ）等，线下主要依托招生宣讲会、宣传栏。学校层面重视度不足，招生宣传主要由继续教育学院负责，存在宣传渠道不畅、宣传范围有限、宣传人力、物力不足等问题。

2.2组织管理还不够

第二学历教育工作的开展包括招生宣传、报名咨询、新生报名、费用收缴、课程计划的安排、考试实施、成绩管理、毕业管理、未毕业学生离校后的管理等一系列的工作，事无巨细，给负责第二学历教育管理人员带来较大的压力，加上管理人员的不足，影响了第二学历教育办学水平的提高。

2.3教学方法较为陈旧

目前，第二学历教育采用的单一的课程教学方式，这种方式的优点是比较成熟。但忽略了第二学历教育的优点的灵活、开放，因此在教学计划的安排、教材的选用、教学方法得应用等方面都要灵活，这样才符合第二学历教育的特点。

2.4监管机制还不够完善

学生的学习管理过程缺乏奖惩制度和管控措施。部分学生对上课不重视，课堂的到课率也较差，考试多以考前突击为主，这与第二学历教育的办学初衷相违背。

3做好第二学历教育教学管理的思考

针对上述问题提出相应对策，以期提高自考助学班的办学质量和育人质量。

3.1加大宣传力度，扩大招生规模

一是加强与校内各学院的沟通和协作，完善招生宣传体系，落实各个学院学工办负责人和辅导员为招生队伍;二是定期对招生人员进行招生政策宣传培训;三是自制第二学历招生宣传手册与新生录取通知书同时发放。

3.2优化教学方法，拓展学习资源

首先建立适合自学特点的网络学习平台，开放网络课程资源，学习时间安排更加灵活;其次，在教学计划安排上加重实践课程的比重，利用教学实验基地和校企合作平台等教育资源来培育学生的应用能力和操作能力。

3.3健全管理体系，完善制度流程

实行两级管理模式，如：继教院作为牵头单位，其所在自考辦负责第二学历教育的统筹、协调、服务等工作，而开办学院主要负责教学组织实施工作。继教院与开办学院协调配合整个管理运营机制，岗位职责分工明确，管理人员稳定，管理过程有序规范。

3.4加强过程管理

一是科学合理的安排教学计划;二是加强班级管理，每个班级应配备负责任的班主任，负责学生日常管理、班级管理、心理疏导等工作;三是重视教学过程的监督管理，成立专门的第二学历教育督导组，聘请有教学经验丰富的教师担任教学督导，负责教学秩序检查、教学质量;四是设置合理的奖惩措施。

作者简介：林玉英（1968.07-），女，汉族，福建福州人，本科，福建农林大学继续教育学院，副研究员，研究方向：从事继续教育研究。

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