聚焦生态发展，指导园林学生规划职业人生

吴斌

摘要：很多中职学生都曾这样问过自己：“我的职业人生之路到底该如何去走？”职业生命对每个人都是有限的，作为新时代中职园林专业学生，若是一脸的茫然踏入这个竞争的社会，如何能适应社会的需要，使自己立于不败之地？所以，指导帮助学生为自己制定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，使他们能搭建通向成功的台阶，看到希望，看到未来。有目标才会有动力嘛！

关键词：生态发展;指导学生;职业规划;立德树人

中图分类号：G647     文献标识码：A

“绿水青山，就是金山银山”，聚焦近年来的生态发展，为了更好地掌握园林行业对人才需求特点，人才的能力和素质要求，使园林专业人才培养目标以及行业定位清晰和具体，进一步为调整专业结构、课程结构、能力结构、素质结构等提供宝贵资料，使园林专业学生能够较快适应所学专业的人才职业需求，毕业后尽量进入职业角色，胜任岗位职责，更好的实现“零距离”就业，通过“中职园林学生职业生涯规划”這个课题的研究【课题编号：GZLX2019LXZD001】，来指导帮助我校中职园林学生规划好自己的职业人生是十分重要和必要的。

1学生对职业生涯规划的认识和理解不够

1.1学生对职业生涯规划认识有待提高

职业生涯规划是一个人一生职业发展道路的设想和规划。它对于学生正确认识自己很重要，有短期、中期和长远之分。当前，中职学生出现职业心理偏差，缺乏自我职业生涯规划意识和能力， 对所学专业及自己缺乏合理的认识，对自我的未来缺乏必要的信心等问题，我校学生大多在学习目的性和职业规划等方面与现代职校生要求存在较大差距，虽然近年来我校加大了对职业教育教学的改革，但学生对职业生涯规划认识有待提高，仍然还要加强对学生的职业生涯规划进行指导，使学生充分认识新时期职业生涯规划的重要性和紧迫性。

1.2学生对职业生涯规划的理解需要加深

我在学校内进行了18春园林（1）、（2）班和19秋园林（1）、（2）、（3）共5个班的问卷调查，收回调查问卷176份。通过对调查问卷分析整理，90%的学生都是来自于农村，虽然多数学生对园林专业的学习有兴趣，但是对职业生涯规划的理解较为浅薄，基本上没有清晰的人生目标，大多数学生认为毕业了就是找个班上，至于上什么样的班？从事的工作是不是适合自己？就理解得不透彻了，部分男生认为能做园林施工，部分女生认为能做园林设计或当个花店老板就不错了，对于需要提升学历和提升职业素养想法的人，就很少了。实际上这些学生有一个很好的提升学历和素养的机会，因为贵州省生态职业技术学院两年后就要建成招生，只要他们认真准备，努力学习，两年后多数就能通过选拔或推荐，进入学院深造，所以学生对职业生涯规划的理解需要进一步加深，以满足社会和时代的需要。

2加强对学生职业生涯规划的指导，提高职业能力和素养

2.1 提高学生对职业生涯规划的认识和理解，做好职业规划

在课程教学中，要根据学生的兴趣、性格、内外部环境特点，合理进行职业规划，不管未来的目标是希望在园林规划设计方面有所造诣，还是想在园林施工方面获得成就，都应该指导学生要脚踏实地、不好高骛远做好自己的职业生涯规划。为实现这个目标，除在常规教学中要求学生应提高认识理解外，课题组的老师对园林专业的学生进行了两次卓有成效的讲座，并在校内举办了学生职业生涯设计方案比赛，把优秀的学生职业生涯设计方案汇编成册，指导帮助学生进一步提高学生对职业生涯规划的认识和理解。

2.2拓展学生视野，加强“理实一体、边学边做”，提高职业能力

职业能力是人们在职业活动中所展现出的工作应该具备的实践能力，主要是就业能力、工作能力、职业转换能力以及创新能力。课题组通过走访调查园林公司和企业，了解发现我校毕业生大部分会工作在园林企事业单位的基层一线，虽然我校近年来进行了“模块化教学”，但在园林专业的教学中由于没有明确地将学术型与应用型分开，对课程体系与内容的调整和对学生的动手能力培养不够，导致学生在就业岗位中的工作能力不够，职业能力需要提升，故应加强“理实一体、边学边做”，使更多的学生在实践中拓展视野和提高职业能力。学生需要在与时俱进的人工智能、大数据、仿真设计与施工等，优化教学模式中吸取更多有利于园林专业就业能力提升的养分。

2.3加强立德树人，聚焦诚信和感恩教育，提升职业素养

中职教育虽然主要是就业教育，但不能只强调职业能力，还应该不断提升学生的职业素养。“有德有才，重点录用;有才无德，限制录用”是企业录用人才的原则。一要开展诚信教育，使教学工作更有深度。提高学生对诚信的重要性认识，树立诚实守信的品质;结合中职学生的特点，利用课程思政形式，开展社会主义核心价值观教育;通过班主任、校科级领导和老师，定期组织学生开展专题班会、主题教育、座谈会、举办主题活动等形式，加强中职生诚信教育。二要在教学中积极探索新思路和新方法，优化感恩教育的措施和形式，使教学工作更有温度。通过校团委和德育团队，对学生进行统一管理，认真制订爱心实践记录及考核管理办法;组织学生开展志愿者活动、 “感恩父母”、“手植芳华”植物种植等活动，引导他们无私奉献，热爱祖国，感恩社会，加强立德树人，力争提升职业素养。

3总结

苏格拉底说：“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”托尔斯泰说：“走好每一步，这就是你的人生。”每个人都需要计划好自己的人生，才能较好地实现自己的梦想，规划好自己的职业生涯，才能为自己的发展打好基础，面对贵州生态职院即将建成的大好契机，作为职业教育工作者，应在学生就业、提升学历、提高职业素养等方面做好选择指导，为他们将来的职业人生添砖加瓦。

参考文献

[1]欧阳娟，张兰凤.医学生的职业情怀[J].读书文摘，2016（20）：103.

[2]王飒.高职园林技术专业校内实训基地建设的探索——以安徽城市管理职业学院为例[J].安徽农学通报，2017（04）.

[3]张俊亮.想法需要生长的土壤[J].职业教育，2017（06）：62-63.