精准农业教学问题分析与改革探究

朱兴亮 尤佳 韩长杰 袁盼盼

[摘 要] 精准农业是农业类院校为农业机械自动化专业、农业工程专业本科学生开设的一门专业课程。通过了解学生对课程的反应，以及所应该掌握的专业知识与技能，探讨教学中存在的问题，不断改革和深化课程目标，全面提高农业机械类专业学生的专业素养，强化应用型技术人才的培养。

[关键词] 精准农业;教学;改革;探究

[基金项目] 2019年度新疆农业大学教研教改项目（2019KCJS23）

[作者简介] 朱兴亮（通信作者）（1990—），男，安徽蚌埠人，讲师，主要研究方向：农业机械设计及理论;尤 佳（1993—），女，江苏海安人，助教，主要研究方向：农业机械化工程;韩长杰（1980—），男，乌鲁木齐人，博士，教授，主要研究方向：农业机械设计与智能农业装备;袁盼盼（1989—），女，河南周口人，硕士，讲师，主要研究方向：农业机械设计及理论。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）36-0359-02    [收稿日期] 2019-10-28

精准农业是农业机械类院校为农业工程、农业机械自动化等农机类专业开设的一门专业必修课。当代信息技术发展迅速，精准农业课程必须结合当下形势不断加入新的内容、新的思路，跟上时代的脚步。因此，对于本专业学生而言，精准农业是一门难度大、内容新颖且不易掌握的专业课。同时，也为后续毕业设计做出铺垫，保证学生在农业机械专业中所学习到的是一个完整的知识链，且不与当下农业发展脱节，形成一个完成的专业体系。

一、教学问题及分析

1.学生专业基础薄弱。精准农业是一门基于信息技术并与农业生产管理课程融合的新型学科。学习精准农业前要求学生掌握相关的专业知识与技能，而我校开设这门课程时，学生并未学习过信息技术、遥感技术、传感技术、变量作业技术等相关基础专业课程知识。因此学生在学习这门课程时，课堂新颖性充足，但专业知识欠缺，许多概念性知识点，无法全面深入理解，导致学生学习这门课程似懂非懂。

2.学校配备设备少，学生学习吃力。精准农业是一门理论性与应用性强的学科。精准农业课程多基于现在农业信息发展与现代农业装备发展，如田间农业信息采集、田间农业信息管理与信息处理等，与传统农业大不相同。针对上述学生未接触过的新技术，学校也没有配备相应的设备让学生实际动手操作，无法培养学生的动手能力与应用能力。

3.传统教学模式与教育教学目标不符合。传统教学模式下，课堂上学生接受能力明显不足，大多数学生是为了应付考试获得相应的学分，对于考试重点比较关注，但对于非考试范围的内容，学生却不用心学习，并且学生课堂所要求的学时数为24，实验课堂学时为10，学时应用能力也明显不足。根据教育部2014年3月教育教学工作要点中提出的，引导学生适应当代社会要求，成为实践性、应用型人才，因此，加强学生实际动手能力、应用能力格外重要。

二、教学改革的目标

1.提高学生学习积极性。对于农业机械专业的学生而言，学习精准农业是尤为重要的。因此，提高学生对精准农业这门专业课的兴趣与积极性也顯得非常重要。

2.将理论与实践相融合。要求学生学习精准农业中的理论部分，将理论与实际相结合，在农业中应用新方法、新手段，解决当下农业中需要解决的问题。

3.培养当代社会需要的适应性人才。农业机械专业本身属于技术类专业，农业机械行业的发展迅速，因此，高等院校在培养学生时，需要结合当前社会对农业机械专业人才的要求进行课程教学与改革。

三、教学改革的思路

精准农业是将现有农业生产技术与社会最新科技技术相结合，应用新技术、新方法、新手段，改善农业生产，因此要求进行技术创新。而高等院校根据企业与农业生产要求以及教育部要求，培养适应性人才，修订精准农业课程，进行不断的教学改革。具体教学改革如图1所示。

四、教学改革的具体对策

1.加强学生基础专业储备。对于精准农业这门理论与实践性强的课程，学生对这门课程第一印象是很吸引人的。一般农业是利用人工培植后获得的产业，也属于第一产业。学生在现代发展快速的社会中业或多或少接触过信息技术、遥感技术、传感技术、变量作业技术等，将这些技术为基础，应用于农业生产，需要学生在课程和实践中储备相关知识，在学生听过这门课程的基础上，加深理解，可以更快地掌握精准农业这门课程。

2.修订精准农业教学大纲，强化实践环节。根据教学理念，培养适应当代社会所需的实践性、应用型人才。在传统教学中，针对学生未见过、未听过、未触及过的新技术新产品，我们充分利用一切教学手段以及教学设备、录像片、照片等，对所讲述的专业知识进行形象化描述，同时，将所有视频、影像和照片上传数据库，供学生下载反复学习，加强对精准农业的深刻化讲解。

3.学校加大支持力度。精准农业是在现代农业发展过程中产生的一种新的理念。各个农业高校也因此开设了精准农业课程。但课程建立的初期，无法配备相应的基础性实验设备，学生无法深刻领悟现代技术，即遥感技术、信息技术等，与农业相结合，多学科融会贯通。因此，根据精准农业的课程内容，学校因增加相应设备满足学生的课程学习，同时，学校也加大资金支持，鼓励师生参加各类农业创新类比赛，让学生在比赛中增进专业知识以及应用，并举一反三，多学科融合，发展农业，以赛育人。

五、结束语

精准农业是农业工程类各专业和农类专业的专业基础课程。随着信息技术、遥感技术、传感技术、变量作业技术等在我国的应用，将其应用于我国第一产业，以此为基础，要求当代农业机械专业学生掌握精准农业的基本原理和基本知识，并具有从事精准农业研究和实施的初步能力。因此，为适应当前农业机械行业发展的新需求，根据对精准农业课程的适应性教学改革，我们的授课老师也需要改变传统的教学方式与方法。综上所述，通过本课程的学习，使学生了解和掌握精准农业技术的有关基本理论、基础知识和发展趋势，为精准农业技术的研究和实施奠定基础。

参考文献

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