多管齐下，助力青年教师成长

金辉 赵健娜

于漪老师说：做校长，顶大的事就是培养青年教师。可见，青年教师是学校实现可持续发展的基础和希望。文化路二小自2013年起创立青年教师成长营，根据各年龄段教师的实际情况，构建培养三级梯队：新教师新苗培养，青年教师新秀培养，青年教师骨干培养。同时，致力于构建学习空间、实践空间、展示空间，为青年教师快速成长铺就道路。

一、师徒互助共提高

为了让青年教师尽快站住讲台、站稳讲台、站好讲台，成长营开展师徒互助活动，通过以老带新、以优带新、以学促新等方式，引领青年教师提高业务素养。指导教师做到“传帮带”：传授教学经验和方法，帮助熟悉教材和教法，带出好的教学作风和思想作风。青年教师做到“三学”：学思想，掌握前沿教育理论;学本领，练好教学和教研基本功;学做人，爱心满怀，诚实正直。

指导教师从课堂教学、班级管理、教育科研等方面对青年教师进行全方位指导，及时检查青年教师的备课、作业布置与批改情况;定期听课评课，每学期对指导情况进行总结，并以书面形式上报。

二、成长营里练内功

学校以青年教师成长营为活动平台，积极挖掘骨干教师的教学经验，同时发现青年教师课堂教学的亮点和优势，使新老教师互助互促，共同成长。

一是常态做好基本功训练。学校组织青年教师进行钢笔字、粉笔字练习打卡活动，定期进行优秀课例展示，举办读书分享会、案例研讨会等。二是完善青年教师成长营制度。学校不断完善成长营组织结构，细化青年教师成长路径，制定成长激励制度。青年教师在指导教师的引领下，列出个人近期、中期、长期目标，记录进步清单，建立成长档案，并要积极展示自我，逐步彰显价值。

三、活动平台提能力

1.读书活动促进青年教师内涵发展

学校组建了“润心读书社”，将阅读与立德树人、教育教学改革、教师专业成长有效结合，以書养德、以书启智、以书怡情。学校定期开展系列阅读活动，引导教师研究阅读方法，提高阅读指导能力;图书馆课程为师生提供共同阅读的空间;亲子阅读带动家长的参与，促使教师不断提高自身素养，保证家校共育。

2.业务学习提高青年教师教学水平

理论学习是业务提升的加油站，成长营紧紧抓住学习这一核心，促使青年教师先在理念上得到明确，再在实践中加以运用，从而强化所学，提升业务水平。

学校每年都会进行青年教师公开课展示和说课比赛，聘请教育专家为评委，先赛再评。青年教师与指导教师组队，按学段参赛，反复磨课，用共同优化的教案改进自己下一学年的课堂。

3.课题研究提升教师专业素养

学校特别注重校本教研，坚持“把问题课题化，把工作科研化，把结果成果化”的工作思路，开展小课题研究，将日常教学工作中有教育意义的小问题转化为小课题，做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。近年来，大多数青年教师都确定了自己的研究任务，使课题研究和专业成长紧密结合，收到了良好的效果。

（责 编 莫 荻）