融入网络强国教育的《计算机网络》课程思政探索

摘  要： 课程思政是高校实现立德树人根本任务的一种实践探索。本文以习近平总书记提出的网络强国战略思想作为着力点，深入挖掘计算机网络课程所蕴含的思政元素。在教学过程中采用多种不同的方法与形式开展思政教育，从而实现知识传授和价值引领的有机统一。

关键词： 立德树人;课程思政;网络强国;计算机网络

中图分类号： TP393; G642.3    文献标识码： A    DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.08.062

本文著录格式：寇晨艳. 融入网络强国教育的《计算机网络》课程思政探索[J]. 软件，2020，41（08）：226-228

【Abstract】： Curriculum ideology and politics is a practical exploration of realizing the fundamental task of morality-oriented education in the university. This paper takes General Secretary Xi Jinping's ideas of network power as the focal point， deeply digs into the ideological and political elements contained in the computer network course. In the process of teaching， a variety of methods and forms are used to carry out ideological and political education， so as to realize the organic unity of knowledge transmission and value guidance.

【Key words】： Morality education; Curriculum ideological and political education; Cyber power; Computer network

0  引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”;“要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应”[1]。在此背景下，“课程思政”改革应运而生。《计算机网络》是一门理论实践相结合的典型理工类课程，在传统的教学中往往只注重知识的传授与技能的培养，忽视了课程的育人功能[2]。而课程思政模式下，我们深入挖掘课程内容所蕴含的网络强国战略思想，将网络强国教育融入专业知识的讲解，从而实现知识传授和价值引领的统一。

1  网络强国战略思想基本内涵

当前，人类社会正在经历着信息革命和数字化浪潮，这是继农业革命、工业革命后的又一历史性巨变。新一代信息技术已经全面融入社会生产生活，深刻改变着全球经济、利益和安全的格局[3]。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央深刻把握信息革命发展大势，提出了关于互联网发展治理的一系列新思想新观点新论断，形成了网络强国战略思想[4]。党的十九大明确提出建设网络强国，并对事关网络强国建设的一系列重大问题作出战略部署。这充分体现了党和国家对互联网的认识已经提升到一个的崭新高度，为中国特色社会主义网络强国建设赋予了新的历史使命和时代生命力。

建设网络强国，网络安全是基础。互联网向各行各业的融合渗透在带动社会经济快速发展的同时也产生了新的安全问题。没有网络安全就没有国家安全，就没有经济社会稳定运行，广大人民群众利益也难以得到保障。

建设网络强国，核心技术是关键。核心技术是支撑网络空间的“硬实力”，若受制于人，就好比在别人的墙基上砌房子，再大再漂亮也可能经不起风雨，甚至会不堪一击。

建设网络强国，人才建设是根本。无论是维护网络安全，治理网络生态，还是自主创新技术，都需   要人才的支持。网络空间的竞争归根结底是人才的   竞争。

建设网络强国，清朗空间是助力。第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国互联网普及率高达61.2%，网络空间已成为亿万民众共同的精神家园。培育积极健康、向上向善的网络文化，不仅能让网络空间风清气正，更能提升我国互联网发展的“软实力”与国家凝聚力。

建设网络强国，团结合作是武器。在互联网的纽带下，国际社会成为了你中有我、我中有你的命运共同体。面对全球的风险和挑战，任何国家都无法独善其身，唯有团结合作，才能走出一条共赢之路。

2  融入网络强国教育的课程思政案例

网络强国战略是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求和应有之义。大学生既是追梦者，也是圆梦人。因此，对大学生进行网络强国教育不仅要让他们读懂网络强国战略思想的内涵，还需将爱国教育、理想教育、责任教育、道德教育、法律教育等融为一体，从而培养出具有科学网络观的新时代青年，进而成为科技强国、网络强国、数字中国的建设者。计算机网络课程思政案例详见表1。

2.1  中国互联网的发展——爱国情怀

2019年是互联网诞生50周年，也是中国全功能接入国际互联网25周年。中国互联网的序幕始于1987年9月14日从北京发往德国的一封电子邮件：“Across the Great Wall， we can reach every corner in the world.”。但直到1994年4月20日，我国才通过一条64K国际专线全功能接入国际互联网，成为第77个被国际正式承认拥有全功能Internet的国家。二十五年来，中国的互联网发展飞速、成果斐然。全球访问量前20名的互联网网站中国占了7个，全球市值前10位的互联网企业中国占了4位。截至2019年6月，我国網民规模达到8.54亿，位居世界第一，光纤宽带用户比例世界第一;4G商用网络全球覆盖最广;5G标准必要专利数量全球第一;人工智能、大数据、云计算等新一代信息技术飞速发展[5]。当前的中国已成为名副其实的网络大国，正向着网络强国迈进。

通过中国互联网二十几年发展所取得的巨大成就，激发学生的爱国情怀;同时使学生认识到实施网络强国战略是立足实践、尊重实践的结果，教育学生在日常学习和今后的工作中同样需要脚踏实地，实事求是。

2.2  中国移动通信的逆袭之路——科技强国

第一代移动通信系统在美国芝加哥诞生，此时的中国从零起步。2G时代，中国组建了中国移动公司专门从事移动通信业务，使用当时处于国际主流地位的欧洲GSM标准。3G时代，中国移动通信技术第一次登上了历史的舞台，中国自主研发的TD-SCDMA标准跻身三大3G国际标准。为了使弱小的TD-SCDMA成长起来，大唐集团联合华为、中兴、联想等十家运营商、研发部门和设备制造部门成立了TDSCDMA联盟，形成了中国自身的产业链。得益于3G的基础，4G时代中国主导的TD-LTE标准再次成为两大4G国际标准之一，中国移动通信产业迎来了繁荣。5G时代，全球共28家企业声明了5G标准必要专利，中国企业声明数量占比超过30%，位居首位。其中华为的5G核心技术更是处于世界前列，其主推的Polar Code极化码被确定为5G控制信号的编码标准。

通过中国移动通信技术“1G空白，2G跟随，3G突破，4G并跑，5G引领”的跨越式发展，增强学生的民族自信心。结合中兴和华为事件让学生充分认识核心技术的重要性，明白核心技术无法靠“化缘”获得，必须自力更生自主创新[6]。教育学生要坚定四个自信，勤于学习、刻苦钻研，为实现科技强国的建设和中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

2.3  域名系统——树正确网络安全观

根域名服务器是域名服务的中枢神经系统，因此对因特网最有力也是最致命的攻击就是攻击根域名服务器。在IPV4网络中全球只有13台根域名服务器，分布于美国（10台）、英国（1台）、瑞典（1台）和日本（1台）[7]。我国作为全球互联网用户最多、访问量最大的国家却一台也没有，这对我国网络安全造成了很大的威胁。2016年中国主导了雪人计划，在全球16个国家完成了25台IPV6根服务器的架设。中国部署了其中的4台，这打破了中国过去没有根服务器的困境。伴随着全球信息化，网络安全已成为国家安全的重要组成部分。要确保网络安全，除了依靠核心技术的突破，还必须加强网络安全宣传、制定和完善网络安全的法律法规[8]。自2014年起，我国将每年11月最后一周定为网络安全宣传周。通过开展网络安全知识技能的宣传与普及，提高广大网民的网络安全意识和防护技能。2017年6月1日，我国正式施行《中国人民共和国网络安全法》，为我国依法治网提供了重要保障。

通过域名系统对学生进行网络安全教育。习近平强调：“网络安全为人民，网络安全靠人民”。维护网络安全，大学生不是置身事外的旁观者，而是勇于担当的主力军。在网络中应警惕防范信息泄露、网络病毒、网络诈骗等网络安全事故，遵守网络空间的法律法规，树立正确的网络安全观。

3  课程思政实施途径

为了更好的将网络强国教育融入“计算机网络”课程，在教学实践中采取了课堂内外、线上线下、校园内外相结合等多种方式，让思政教育贯穿教学的全过程、全方位。

利用蓝墨云信息化教学平台开展线上线下混合式教学，提升学生的全员参与意识。课堂上充分运用案例分析、类比启发、任务驱动、讨论教学等方法，在提高理论知识趣味性的同时有效的进行思想渗透[9]。如计算机网络体系结构章节使用类比启发法，通过大家熟悉的“网购”案例来实现知识的迁移，使学生可以化复杂为简单，更好的理解网络体系结构的分层方法及功能，培养学生科学的探索精神与团结协作精神;在无线局域网章节使用讨论教学法，对“中美贸易战背景下的中兴与华为事件”展开讨论，引导学生关心国家大事，关注我国信息产业的发展，并从中反思。课下组织丰富的第二课堂活动，如举办“双绞线制作”技能竞赛，使学生理论联系实践，践行和发扬工匠精神;开设网络安全专题讲座，增强学生网络安全意识，从而避免钓鱼网站、校园网贷、网络直播等网络陷阱;组织参观网龙科技、星网锐捷等知名企业，让学生了解网络前沿科技，开阔专业前景。

4  结束语

“课程思政”是高校实现立德树人根本任务的一种实践探索。本文将网络强国战略思想融入《计算机网络》教学，培养学生树立科学的网络观。然而计算机网络课程中可进行思政教育之处还有很多，如课程中包含了丰富的哲学思想、中华民族传统美德等[10]。教师唯有在实践中不断探索，提高自身的政治素养和思政教育能力，才能成为合格的“传道者”，为实现伟大复兴的中国梦培养有力的建设者和接班人。课程思政，我们一直在路上。

参考文献

[1] 习近平. 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报， 2016-12-09.

[2] 张延红， 王海洲， 朱春. 计算机类课程思政实践探索——以计算机网络课程为例[J]. 计算机教育， 2020， （5）.

[3] 陈志勇. 网络强国战略思想的重大意义和实践要求[N]. 光明日报， 2018-09-12.

[4] 谢新洲. 网络强国战略思想的理论价值和时代贡献[N]. 人民日报， 2018-06-05.

[5] 孙璞. 波澜壮阔70年砥砺奋进再出发 向着网络强国阔步前行. 网信军民融合. 2019.

[6] 倪光南. 贯彻落实“4·19”讲话精神， 为建设网络强国努力奋斗[J]. 中国信息安全， 2020， （05）.

[7] 于世梁. 浅谈根域名服务器与国家网络信息安全[J]. 江西行政学院学报， 2013， 15（2）.

[8] 习近平. 敏锐抓住信息化发展历史机遇 自主创新推进网络强国建设[N]. 人民日报， 2018-04-22.

[9] 王令群， 袁小华， 张天蛟等. 融入思政教育的計算机网络课程教学[J]. 教育教学论坛， 2019， （30）.

[10] 帅小应. “德智融合”的“计算机网络”课程思政教学探索[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估）， 2019， （10）.