如何探索标准化建设国家水情教育基地

郭丹 许晨杨 吴永昊

摘 要：2018年印发的《国家水情教育基地管理办法》（办宣〔2018〕235号）便有这样的内容，按照“严格标准、公平公正、突出特色、兼顾均衡”的评选原则，经过相关的程序，截至目前，全国共评选了三批34家国家水情教育基地。本文以工程设施类基地泰州引江河工程为切入点，从四个方面探讨基地标准化建设的研究课题。

关键词：水情教育;标准化;建设;基地

一、研究意义

（1）进一步普及水情教育理念。水情教育是一项非常重要的教育内容，而且它也是国情教育重要内容之一。利用各种教育手段以及通过各种教育途径，来对人们进行关于水的知识教育，让人们可以认识到水与自身以及水与社会、水与国家。甚至水与世界的重要关系和作用。而当前面临的问题表现有：社会力量没有充分发挥，造成多元主体协调不足，水情教育的社会性有待加强。（2）依托已有各类教育场所和水利工程设备设施等，把已有资源盘活起来，揭开其不为人知的神秘面纱，让信息传播平台以及载体渠道可以变得更加多元化，不断提高水情教育能力与水平，形成共同推动水情教育的合力。（3）促进国家水情教育基地标准化建设，推介其成功经验，可以在很大程度上给全国各地在进行水情教育时提供一些行之有效的宝贵经验，保证全面可以对水文化有更进一步的认识，推动水情教育工作发展，从而实现服务水利事业改革发展的大局。

二、研究内容

工程设施类水情教育基地是什么？工程设施类基地包含的内容相对比较多，其主要是依托灌溉节水、重大引调水以及湖泊治理工程设施等，基本上就是与水有关的工程设施都可以算为工程设施类基地的依托。其中工程设施主要包括两类，一种是古近代工程;一种是现代工程。

如何建设工程设施类水情教育基地？（1）组织机构健全，运行主体明确，管理制度健全。（2）稳定的经费，保证基地能够很好的运行。（3）年参观人数多，具有很强的社会影响力。（4）开展水情教育具备相应的设施设备，同时还有专业的人员或者志愿者为人们服务。（5）综合运用模型、展板、实物、多媒体演示系统、知识讲座及互动体验设施等，面向公众开展水情教育。完备与水情教育相关的读本或者宣传册等资料，并适时更新。（6）有切实可行的水情教育工作计划，扩展基地教育活动的辐射面具备一定的组织策划和宣传推广能力，面向公众开展内容丰富、形式新颖的水情教育活动。

三、研究方法

自2014年以来，全国分三批共设立了34家国家水情教育基地。2018年，泰州引江河工程精心创建，成功入选国家水情教育基地名录。鉴于我基地是工程设施类基地，故主要采用三个研究方法，进行课题研究：

（一）个案研究法

个案研究法主要是根据一个特定的主体进行研究，对这一个主体进行深入调查研究，把其特点进行了解，对该主体有一个深层次的认识。个案研究有三种基本类型：（1）个人调查，就是对一个个体展开研究;（2）团体调查，就是对一个团体展开研究;（3）问题调查，就是对某个问题展开研究。围绕已经建成的基地，紧紧围绕国家水情教育基地如何标准化建设并聚焦讨论的痛点、难点、热点。设计一份案例讨论清单，包括基地整体规划、活动方案设计、资源场所挖掘、案例说明与注意事项。提出建议讨论的问题，例如从基地整体规划来看，要从现状分析、规划原则、规划内容等要点着手;从资源场所挖掘来看，要从组织机构及制度保障、经费保障、交通及环境、教育展示场所、人员保障、技术保障、安全保障、教育内容、教育手段、视觉识别等方面發力，打出组合拳。

（二）描述性研究法

描述性研究性不是特别的复杂，而且这种方法相对简单，就是人们通过自己的理解把一些现象或者理论进行阐述。这种方法可以定向指出弊端，对现象进行描述，同时对一些经验进行介绍，它更加的利于工作的普及。本课题用描述性研究法，以水情教育进乡村、机关、学校、社区等为例充分运用资源优势，推动基地保护、旅游产业与水情教育有机融合，建设场馆、展示区等精品项目。通过室内布展、场景重现等手段，声、光、电等多种展览形式，尽可能还原基地发展历程与场景。通过硬件设施和软件支撑，形成水情教育展示区、水情教育核心区，吸引更多社会受众参观、游览，力求观众“来得欢心、听得开心、学得上心、水情入心”，逐步扩大基地影响力。

（三）经验总结法

经验总结法在很多实践活动中都会使用到，通过对实践活动中出现的一些实际情况进行分析，并将之变的理论和系统化，然后将之归结为经验。对案例作全方位、多角度的总结，其中便有这些内容基地发展目标、基地在水情教育方面的实际情况、基地年度计划、媒体对基地进行公开报道等，本课题研究所得结论可在这一部分展开。为助推国家水情教育基地标准化创建，基地能多角度、全方位传播和展示用水、知水、节水、爱水、护水、治水方式与理念，多措并举展现水文化、水文明、水历史。

四、研究目标

利用有效的教育手段，实现全民参与，“人人参与、人人受益”水情教育体系的建立，让全民都能够更加关注全省甚至全国的水情，加深公众对水情的认知，提高人们保护环境和水资源的意识，同时还可以在很大程度上提高人们应对水旱灾害的能力。建立一个长效机制，并要对这一机制进行不断完善。专业水情队伍基本建成;水情教育网络基本覆盖了全基地;水情教育资金投入途径基本建成;水情教育体系基地基本实现种类齐全，布局科学的综合目标。

参考文献：

[1]邓淑珍.国家水情教育基地建设指南[M].中国水利水电出版社，2018.